服刑人员金某的矫治个案

金某，男，汉族，1976年8月生，江苏省人,大学本科文化。2015年8月3日，因犯集资诈骗罪被连云港市海州区人民法院判处有期徒刑13年，同年9月14日投入江苏省盐城监狱服刑。入监后，金某规范意识差、自律能力弱，盲动性大，多次出现违规行为，被监狱评估认定为高度危险等级罪犯。

（一）个人成长经历

金某父母均为当地政府工作人员，家庭经济条件较好，在父母溺爱中长大。1994年7月，金某从技校毕业后在区建管局工作。1998年4月结婚，婚后育有一子。2008年6月，金某因与其妻感情不和离婚，但其父母均不同意金某离婚，金某负气离开家庭，单独在外另组家庭，但其父母一直拒绝认可，并同他前妻和小孩一起生活。2010年7月，金某再次育有一子，但孩子患有先天性痉挛性四肢瘫痪，治疗费用高昂，金某即于2012年5月办理停薪留职，成立投资公司经商挣钱，因盲目扩张导致资金链断裂，无力偿付信贷，被捕入狱。其妻作为其同案被判刑后投送南京女子监狱服刑。

（二）入监改造表现

入监后金某认罪悔罪意识淡薄，认为是同行欠债不还连带了自己，再加上自己公司经营不善，才出了事，并未意识到犯罪对他人、家庭和社会造成的危害；在日常改造中，好逸恶劳，以身体不好为由，逃避劳动改造；规范意识淡薄，经常制造事端，随意违反监规纪律；拒不服从民警的正常管理，消极对待民警的教育引导，对民警具有较强的敌视心理，多次因不服民警管理被处理。

（三）教育矫治的难点

1.改造动力缺失。金某人生经历较为复杂，开办投资公司时较为风光，入监后人生际遇改变极大，让金某有“人生无常”的感觉；其妻作为同案在南京女子监狱服刑，使其有着较重自责心理。金某对自己当前的处境心存忧虑，对改造前途较为迷茫，有破罐子破摔的想法。

2.行为散漫随意。受心理因素影响，金某改造行为懒散，在遵守监规、内务卫生方面表现较差，多次在监区内散布消极改造言论，无视民警管理，与同小组其他服刑人员相处关系紧张。

3.性格倔强偏执。金某下海经商以来，缺少家人管理督促，是非观念较为淡薄，经商期间交友不当，沾染诸多恶习，滋长了无拘无束的习性，自我控制力较差。金某性格较为倔强，为人处世有自己的一套判断标准，个性较为偏执，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的正确方法。

（四）预期矫正目标

1.自觉遵守监规纪律，树立正确的服刑意识、规范意识和改造意识。

2.妥善处理人际关系，与他人能和睦相处，妥善处理改造中遇到的各类问题。

3.服从民警管理教育，积极参加各项改造活动，较好地融入改造生活。

（五）矫正措施

1.真情感化，消除敌对情绪。金某家庭关系较为复杂，民警密切关注其家庭状况，掌握其思想情绪变化，加以教育引导，并给予必要的帮助。2018年1月，金某在与其岳母的亲情通话中得知，其患有先天性痉挛性四肢瘫痪的次子因病去世，金某情绪极为消沉。监区民警及时安排金某与其岳母远程视频通话，安排其与在南京女子监狱服刑的妻子通话，帮助其与家人做好沟通交流及后事安排，并多次与其谈心教育，引导其承担起男人的责任。在民警的教育引导下，金某及时走出心理阴影，未出现大的情绪波折。2018年3月，金某在拨打亲情电话时神色焦急，说话语速很快，通话时间结束后，金某仍呆在凳子上神情沮丧。监区民警观其神色，立即对其亲情电话内容进行了解。在民警耐心引导下，金某向民警倾诉了其母亲在带小孩放学的途中出了车祸，肋骨断了2根，目前在医院治疗。监区民警根据情况立即让金某再次拨打亲情电话，让金某详细知晓家中情况。金某对民警的关心非常感动，对民警日常管理的态度也有较大转变。

2.严格管控，强化身份意识。金某日常改造中行为较为散漫，规范意识差，监区为此制定了专门的矫正方案，在监舍床位安排、联号夹控服刑人员、日常起居细节等方面作了细致安排。分管民警和副教导员每周对其分别个别教育谈话一次，结合其他服刑人员汇报、民警谈话、监控观察等信息进行综合研判，深入掌握其改造动态。在日常改造中，监区重点强化金某的服刑意识，安排改造表现较好的服刑人员作为其联号，帮助金某学习法律知识、监规纪律，组织其观看学习《罪犯一日行为规范》等资料引导其遵守监规纪律，督促其自觉改造。

3.感受成绩，树立改造信心。金某自入监以来，自我要求不高，在平时改造时未能端正心态，长期完不成劳动改造任务。民警通过摆事实、举例子等方式教育引导金某，要求其树立正确的改造观念，提高劳动技能，争取良好的改造成绩。一方面，安排劳动改造表现好、技能强的服刑人员为其劳动联号，教授其技术技能；另一方面，严格细化考核，在金某完成既定任务后，民警及时兑现奖励，在收工讲评中点评鼓励。在民警的鼓励和他人的帮助下，金某劳动改造能力明显提高，在2018年4月监区劳动竞赛活动中取得了优异成绩，赢得了其他服刑人员的尊重，增强了劳动改造的信心。

4.关注成长，稳定改造状态。在民警的教育引导下，金某与他人相处中能够和睦相处，脸上笑容也多了，在向民警汇报思想时，金某也不像以前那样存有抵触情绪。民警鼓励其与在南京女子监狱服刑的妻子相互勉励，共同提高，同时对金某每一点进步都及时给予肯定和表扬，金某的改造表现有了较大进步，改造状态逐步稳定。民警还积极关注改造中的成长进步，对突发性问题及时进行干预，帮助金某走稳踏实改造道路。

经过近一年的教育攻坚转化，金某能够正确认识自己的犯罪与危害，端正认罪悔罪态度；自我情绪控制能力有所提升，与他人也能较好地相处；在遵守监规纪律方面有明显好转，服从民警的教育管理，改造积极性明显提升。2018年5月25日经盐城中级人民法院裁定减刑7个月。

通过这个案例，有以下几点体会：信任是教育转化的基础。民警只有以诚意打动服刑人员，以耐心感化服刑人员，才能消除服刑人员的戒备和抵触心理，才能赢得他们的信任，从而为教育转化服刑人员奠定坚实基础。管理是教育转化的关键。在对服刑人员的管理教育中，要不断细化管理措施，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一着不让的抓好日常改造规范细节的养成，注重发掘服刑人员身上的亮点。通过潜移默化的教育和逐渐深入的沟通，引导服刑人员走出困惑迷茫，激发改造信心，以积极的心态面对改造。恒心是教育转化的保障。教育转化工作不是一蹴而就的，需要长期的积累与积淀。每个服刑人员个体都有其特殊性，特别是对那些起伏性较大、反复性较强的服刑人员，教育转化手段和方法不能一成不变，要将原则性和灵活性相结合，持之以恒、耐心施教，才能最终促进他们的顺利转变。