服刑人员谷某某的矫治个案

谷某某，男，1980年1月生，河南省人，小学文化。2011年11月24日，因犯盗窃罪被江苏省南京市建邺区人民法院判处有期徒刑12年3个月。同年12月12日投送江苏省高淳监狱服刑。2016年3月3日，谷某某因生产琐事与其他服刑人员发生争执，致使他人鼻梁骨折。同年6月8日被江苏省南京市高淳区人民法院判处加刑8个月，并被监狱评估认定为极高度危险等级罪犯。

（一）个人成长经历

谷某某出生于普通农民家庭，父母忙于农事，对其疏于照顾和管束。小学毕业后辍学，在外游荡，混迹社会,无所事事，结交不良社会青年，并染上赌博、偷窃等恶习。成家后育有一儿一女，家庭负担重，经济上常常入不敷出，为维持其虚荣生活，谷某某铤而走险，走上犯罪道路，成为犯罪团伙的骨干成员。

（二）入监改造表现

谷某某入监伊始，规范意识淡薄，不适应监狱生活。由于其自控能力差，心胸狭隘，经常因琐事与他人发生冲突，对民警批评教育和他人的劝阻置若罔闻。2016年3月3日上午，谷某某因生产琐事与他人发生争执，被民警及时制止。民警批评教育时，谷某某虽表面承认错误，接受处理，但却心生怨恨、寻隙报复，趁被害人不备，拳击其面部数拳，致其鼻骨骨折。为此，谷某某被依法加刑8个月，并撤销前次减刑6个月的法律奖励。

（三）教育矫治的难点

1.文化水平低，盲动性大，认知水平差，自控力较弱。不能正确对待民警的批评教育，认为民警故意“找茬”，给自己穿“小鞋”。

2.心胸狭隘自私，性格孤僻封闭。处处以自我为中心，情绪波动大，遇事不冷静。人际交往能力较差，崇尚暴力，视“武力”为解决问题的最好办法，且不计后果。

3.规范意识差，“混刑度日”“破罐破摔”思想突出。由于改造受挫，刑期延长，自感愧对家人，长时间不愿联系亲人，悲观情绪突出。

（四）预期矫治目标

1.改善认知结构，重新塑造三观。引导其树立正确的人生观、世界观、价值观，提升辨识能力和认知水平，促进良好行为养成。

2.融入改造环境，增强自控能力。改善交流沟通能力，学会与他人和谐相处。掌握换位思考方法，正确处理好与民警、他人的关系，学会自我情绪管理，提高自控能力，

3.增强回归动力，重振改造信心。改变日常行为消极懒散的状态，减少违规行为的发生。增强服刑意识和规范意识，服从民警管理，树立改造信心。

（五）矫正措施

一是以规导行促转变。狱内加刑后，谷某某的性格变得更加怪癖，反改造行为变得更加嚣张，劳动改造积极性急剧下降，经常以身体不适为由，拒绝从事劳动改造。对此，民警结合其狱内又犯罪，通过算刑期账、家庭帐、前途帐，量化违规违纪的成本等形式，促使谷某某认识到暴力不仅不是解决问题的最好办法，反而会导致问题更加严重，引导其认清自身错误，改变喜好用武力解决问题的习惯。针对谷某某性格鲁莽，行为散漫，规范意识差的情况，监区专门制定管控方案，挑选能够与谷某某谈得来、劝得住的服刑人员开导谷某某，与民警的教育引导双管齐下，达到“水滴石穿”的效果。2018年5月，谷某某因生产琐事与他人发生争执，在他人故意用言语挑衅时，谷某某最终控制了情绪，及时汇报民警处理，受到民警的充分肯定。

二是以心交融助相处。谷某某自尊心强、好面子，有一定的正义感，好打抱不平。为此，民警抓住其亮点及时予以公开表扬，增强谷某某的自尊心。同时针对谷某某偏执、孤僻的心理问题，监狱心理咨询师采取正面疏导的治疗方法，运用合理情绪疗法、音乐疗法、沙盘疗法等专业技术，对他进行多层面、多角度的心理疏导。谷某某以担心隐私外泄为由不愿写家书，其实质是觉得有愧家人，无颜面对妻儿。对此，民警把准其心结，让其懂得写家书也是在履行职责，更是一种加深亲子感情、缓解妻子压力的方式。谷某某尝试采取与家人书信沟通、拨打亲情电话、定期会见等方式，逐渐找回了为人父和为人夫的责任感，改造动力明显增强。

三是以情暖人导正轨。谷某某获悉妻子上班途中出车祸致盆骨骨折，家中失去收入来源，小孩无人照顾，心中焦虑万分，情绪出现较大波动。民警及时介入，主动联系谷某某家乡的民政部门，积极帮助其妻子办理了低保，同时还向监狱申请阳光帮扶基金，有效缓解了谷某某改造的后顾之忧。谷某某妻子身体康复后，监区还向监狱提出申请，安排其妻子带着儿女一同来监开展亲情帮教。亲情会见过程中，谷某某泪流满面，心中充满感恩，亲情的力量让谷某某对回归社会多了一份期待，增强了改造动力和信心。

经过近两年的攻坚转化，谷某某未再发生打架斗殴等重大违规违纪行为，平时能够做到遵规守纪，服从管理，踏实改造，危险等级也得到了降低，初步实现了矫正目标。目前，谷某某较好适应日常改造生活，已获得5个监狱表扬，正在呈报减刑奖励。

通过此案例，有以下几点体会：一要树立科学攻坚的理念。首先要深入了解服刑人员全面情况，做到有的放矢；其次要因势利导、因人施教、对症下药；最后要适时调整对教育管理策略。通过潜移默化的教育和逐步深入的沟通，引导服刑人员走出困境，激发改造信心。二要构建良好的沟通机制。要达到预期的教育效果，就必须通过建立感情基础，取得信任，综合采取情感帮教、社会帮教和心理辅导等多种方法手段，了解服刑人员真实想法，站在他们的立场上看问题、分析问题，才能让他们打开心扉，实现有效的教育转化。三要切实发挥心理矫治的作用。针对服刑人员在服刑过程中遇到的诸如人际关系、家庭生活困难干扰、情绪控制等心理问题，应及时通过心理咨询和心理治疗等方式，消除其心理障碍，有效治疗心理疾病。同时借助亲情的力量，帮助其重新燃起改造信心。