新疆维吾尔自治区库尔勒监狱罪犯王某某的矫治个案

王某某,男,汉族,50岁,河北省沙河市人。2003年10月，因贩卖毒品被广东省佛山市公安机关抓获，被佛山市中级人民法院判处无期徒刑。2014年12月23日从广东省转监到库尔勒监狱三监区服刑。王某某在转监改造初期，监规纪律意识淡薄，以自由空间小，不愿受约束为借口，胡搅蛮缠，言语粗鲁，与同监舍他犯关系紧张，多次发生顶撞管教民警事件。 

1.犯因分析

（1）成长过程：王某某出生在一个普通的工人家庭，父母文化程度低，家境一般，有一个姐姐和一个弟弟，因父母忙于工作，疏忽对王某某的家庭管教，导致其性格孤僻，争强好胜，偏执，自控能力差；中专毕业后到工厂当驾驶员，收入一般，经常入不敷出；结婚不到三年，婚姻破裂。王某某悲观厌世，整天游手好闲。逐渐形成好吃懒做的恶习。渐渐地滑向犯罪的深渊。

（2）社会经历：王某某起初在工厂当驾驶员，收入微薄，眼高手低，不久辞职赋闲在家。期间结识大量社会闲散人员，沾染了抽烟、酗酒、赌博等不良恶习。长期面对灯红酒绿与纸醉金迷的环境，超前消费的观念时常伴随着自己，又发现周围同学风风光光事业有成，而产生了嫉妒心理，妄想拥有大笔钱财，摆脱自己经济上困境，产生铤而走险邪念，干起了贩卖毒品的罪恶勾当，最终导致锒铛入狱。

2.入监改造表现

王某某于2014年12月23日自广东监狱转至库尔勒监狱服刑。在转监改造初期，不认真遵守监规纪律，以不适应改造环境为借口，自以为是，我行我素，经常与同组他犯起冲突，恶语相向。王某某在监区想方设法试探监狱底线，妄图得到无约束的改造环境，从而无视民警的教育管理，经常无理缠诉，不计后果的严重抗改，要求调监区，在犯群中造成了不良影响。

3.心理行为表现

入监时监区对王某某进行了心理测试，经SCL-90心理测试量表的测试分析：王某某性格喜欢争抢好胜，嫉妒心强，个性孤僻不合群，主观性强，易冲动，多疑狭隘，防备心强，有时会有敌对性，心理健康处于低水平。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：多疑、嫉妒的错误认知观。王某某在认知方面倾向于选择不友好，不信任的信息，恶意与错误地误解和误判他人行为。

(2)性格因素：王某某从小缺失家庭关爱，厌恶学习，出现扭曲的嫉妒心理，凡事以自我为中心，有偏激的抗改行为。

(3)心理因素：王某某性格偏激。对任何人报着不信任的态度，缺乏控制力，比较情绪化，易冲动。

5.矫治方案

鉴于以上分析，并结合王某某的现实改造中表现出的不良行为，监区召开专门的矫治研讨分析会议，决定采取攻心治疗法，制定具有针对性的矫治方案，让其知错善改，悬崖勒马，懂得积极改造才是唯一的出路。

(1)心理健康教育：结合王某某性格多疑、嫉妒、狭隘，对亲情淡漠的问题。民警首先采取攻心战术，打开其心结。承包民警经常到小组进行面对面的谈话，从拉家常到关心生活、个人健康，兴趣爱好等各方面；根据改造表现，承包民警在逢年过节时奖励生活用品，使其感受到温暖。其次，以团体活动、沙盘游戏等心理辅导手段帮助其提升团队意识和合作能力，促进王某某调整心态和恢复自信心。最后，进行针对性的心理专题辅导，引导与他人建立互信、接纳彼此。

(2)亲情社会帮教：王某某判刑以后，妻子提出离婚，带儿子离开，转监以后，又与老母亲及其他家人失去联系，无任何汇款。承包民警在谈话中了解到王某某对母亲身体状况有所牵挂以后，以此为切入点，多方协调，帮助王某某联系到母亲，当王某某听到电话中母亲的声音时，泪流满面，通话中也得知姐弟以及儿子近况安好。家人不久汇款给王某某。通过帮教，王某某明白了，虽然触犯国家法律被判刑入狱，但社会及亲人并没有抛弃他，此次帮教后，王某某转变态度，积极改造。

(3)法制教育：针对王某某自控能力差、法制观念淡薄，身份意识不强、经常违规违纪等问题。民警辅导王某某学习《宪法》《刑法》《婚姻法》等有关法律，用通俗易懂的语言，深入浅出地为其讲述案例，经过一段时间耐心教育，王某某在监狱组织的法律考试中取得优异成绩。

(4)文化学习教育：针对王某某文化水平低，缺乏正确的世界观、人生观、价值观等问题，民警引导王某某学习《论语》《孟子》《道德经》《三字经》《弟子规》等中华传统文化，促使王某某明白尊法守法是基本的道德，是作为一个公民的基本要求。一系列传统文化教育后，达到运用正确的道德标准调整自己的行为，适应社会要求的目的。

(5)监规纪律教育：针对王某某无视监规纪律，试探监狱底线，试图得到宽松不加约束的改造环境的问题，矫治民警帮助王某某树立改造方向，明确身份意识，让其把监规纪律作为服刑改造期间的行动准则，并不断加强对王某某行为管束，培养其服从意识、纪律意识。并通过讲解身边的反面的案例，逐渐攻破王某某心理防线。打碎王某某试图挑衅、破坏的妄想，使其不敢僭越监规红线、不敢碰触法律底线。

6.预期矫治目标

（1）树立守规守纪意识，通过学习法律法规，使其知晓基本法律常识，提升法律意识，同时增强对法律的敬畏感和自我约束能力，减少违规违纪现象。

（2）正视自身问题，学会向内归因。通过知、情、意三方面调整，帮助王某某认识到自身性格、行为上存在的瑕疵，转变认知模式，学会更多的看自身不足，而不是总从他人身上寻找“问题”。

（3）明确改造目标，制定改造计划。通过监区及家属等多方力量配合，增加信心，树立积极、正确的改造目标。

在监狱民警、王某某本人及其亲属的共同努力与配合下，经过民警一年多的努力，对王某某的矫治取得了较好的效果。正是警官的循循善诱，塑心育人的教育与感化，让王某某曾经枯萎的心灵重新燃起了希望之光。目前，王某某社会功能状态有良性发展，主动找民警谈话，反映自己的思想，人际关系有所改善，改造态度端正，与他犯的沟通交流明显增多，学习、劳动日常生活规范能达到监区的要求，并获得了一次减刑奖励。他在一次给母亲拨打亲情电话时讲到“这几年，您辛苦了。不孝儿子不敢跪求原谅，但请你们放心，我在监狱学到了很多，警官教会我明辨是非，也让我学到了很多法律知识…”。

通过这个案例，民警深刻体会到：教育矫治如果只是空洞的讲道理或谈政策，只能得到罪犯表面上的服从，并不能真正地让其转变态度，心服口服。要想达到预期的教育效果，就必须对症下药，挖掘罪犯行为背后的深层原因，了解罪犯真实的想法，与其建立良好的信任关系，选择合理的矫治方法，借助亲情感化和普法教育等多种手段，帮助罪犯化解心结，清除困扰，帮助他们客观地看问题，从而调整他们积极的改造心态和向上的生活态度。