新疆维吾尔自治区哈拉布拉监狱罪犯冯某的矫治个案

冯某，男，汉族，42岁，湖南湘阴人，高中文化程度，盗窃罪，刑期8年。2013年4月至2013年5月，冯某伙同他人在伊宁市某小区入室盗窃，共作案23起，盗窃财物合计人民币十万八千元,被伊宁市人民法院判处有期徒刑8年，2014年3月18日送哈拉布拉监狱服刑。

1.现实改造表现

冯某性格孤僻，入监后沉默寡言，在改造生活中封闭自己，不愿与他人交往，偶尔与组内其他服刑人员接触时，心理过度恐慌、害怕，表现出怯弱、焦虑等情况。在参与教育学习时，精神不能集中，时常出现走神的情况，民警教师询问所学内容时，冯某也是答非所问。日常训练中，冯某也多次表现出精神恍惚，注意力不集中的情况，对于民警下达的指令反应迟钝。在民警询问时，则表现出高度紧张、焦虑，不敢回答民警的问题。

2.心理行为表现

经心理健康测试(SCL-90)测验：冯某性格孤僻，忧虑抑郁，缺乏安全感；紧张、焦虑，有失去改造信心的倾向，心理健康处于极低水平。

3.行为表现和心理行为原因分析

（1）成长过程：冯某出生在一个比较富裕的家庭，父亲是做煤炭生意的老板，冯某与父母关系较好。因是家中最小的儿子，父母对他一直偏爱有加，对他所做的决定言听计从，经济方面总是有求必应，致使其从小就养成了娇惯的性格，甚至其在高二时要求辍学，也得到了父母的同意。在冯某的家庭成长过程中，父母的过度溺爱，是导致其从小以自我为中心的重要原因。而且冯某长期缺乏约束和管控，对外界环境的适应力差，内心脆弱，抗压能力极差。

（2）社会经历：冯某高中辍学后，在父母的帮助下，做起了黄金加工生意，有了一定积蓄。此时冯某在社会上结交了一些不良友人，沾染上了赌博的恶习。由于参与赌博的资金较大，冯某很快便输光了家底，为了筹集赌资，冯某开始盗窃，曾因盗窃罪被判处有期徒刑8个月，但出狱后仍未改变，依然沉迷赌博，继续实施盗窃。

（3）环境改变：首先，冯某刑期长达8年，对于从小娇生惯养的他来说，长期离开家庭和熟悉、包容的环境让其内心极度缺乏安全感，对其打击巨大；其次冯某长期赌博，不仅把家中的房产、汽车进行抵押，而且向亲戚、朋友共借外债四十余万元无法偿还，经济压力巨大；第三，妻子和两个孩子缺乏收入来源，无家可归，而且父母年龄大了，生活不便，冯某无法尽到赡养义务，家人的生活和经济困难给其的内心造成了很大的压力。

通过以上分析，民警认为冯某目前心理压力较大，内心焦虑、压抑，而且有了逃避心理，不想面对自己所犯的错误，不敢承担后果，致使其在日常的改造生活中表现出性格孤僻，沉默寡言，不愿与他人交往，与他人接触时害怕恐慌，注意力不集中等行为表现。目前冯某所表现出的症状，若不及时干预，跟进治疗，极有可能发展成为抑郁症或者产生自杀念头。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：不完整的认知观。冯某在认知方面倾向于自我内心变化的选择，出现内心逃避，不愿承担责任后果的行为表现。

（2）性格因素：由于其父母从小过度的溺爱冯某，至使冯某叛逆心理较强，性格偏执，以自我为中心。

（3）心理因素：冯某内心脆弱，对于环境适应力差，对外界变化抗压能力低，不敢面对现状，不能自我调节心理，遇到问题态度消极。

5.矫治方案

鉴于以上分析，并结合罪犯冯某的现实改造表现，民警对症下药，制定了详细的矫治方案：

（1）倾听诉说，建立互信。因冯某失去改造信心，民警要转变冯某的这种思想就必须通过沟通来解决。前期民警在与冯某谈话的过程中是以冯某诉说为主，民警就是冯某的宣泄对象，冯某通过多次的宣泄，发现是可以将其内心的想法告知于民警，在其内心深处建立了一种互信的关系。在建立互信关系后，通过交流得知冯某心里最大的压力主要是无颜面对家人，也多次提出想与妻子离婚的想法，民警针对这种行为后果上的逃避，进行反向教育，让冯某想想给家庭带来这么大危害，提出离婚是对妻子的再次伤害。通过这种方式逐步引导冯某，逐步勾起其主动找民警交流的欲望，最终建立更深的互信关系。

（2）破冰之旅，适应改造。在冯某与民警建立这种互信关系后，得知冯某属于异地关押，对新疆完全的不了解，对监狱的罪犯产生恐惧心理，所以产生胆小、害怕和焦虑的表现。了解了冯某不适应监狱改造的原因后，监区多次组织冯某参加团体心理咨询活动。通过与不同罪犯开展的“我来介绍你”、“抢凳子”、“一起推板凳”、“盲人摸象”等等团体活动，增强冯某的自信心和拓展人际交往的能力，使冯某能够适应监狱的改造。

（3）主动学习，增强认知。冯某通过自信心和人际交往的能力不断增强，对自己的自我认同感不断提高，愿意去关注周围的人和事，发现周围的服刑人员不断地在学习法律、道德、心理、技术等等的教育，自然而然的产生了从众的心理效应。民警及时根据冯某的变化积极主动引导其投入到改造中去。

（4）亲情召唤，内心洗礼。在冯某建立了一定的自信心和其思想发生根本性的变化后，无法规避的一件事就是冯某与家人的关系，如何处理好这层关系，就必须要运用冯某的父母、妻子、孩子来感化他，对其施以亲情猛药。经过民警多次沟通与协调，冯某父母同意帮助民警共同教育冯某。2018年通过远程视频会见系统家进行了亲情帮教，开始冯某还是比较害怕，担心自己的父母、妻子、孩子会不会怪自己，见面时不愿意抬头只是一直的掉眼泪，后来在家人的规劝下，冯某感受到亲情的温暖。冯某的家离监狱较远，冯某担心家人来监探视的路途安全，后经过协调改为亲情电话教育，通过每月与家人的联系，冯某心结慢慢解开，露出了久违的笑容。

（5）强化监规，严格管理。经过一段时间的教育，冯某的行为表现和心理表现发生了极大地变化，此时民警对冯某提出更加严格的要求，冯某也能主动地接受，冯某能积极的改造，带头遵守监规监纪。通过冯某的良好表现被选为小组值星员，并且在组内起到了监督他犯的作用。

6.预期矫治目标

（1）消除冯某失去改造信心的潜在因素，精神振作起来，自卑的心理基本消除，心态的调整有了明显的变化，并取得了明显的效果。

（2）冯某的性格有所改变，以前沉默寡言，不愿与他人交往，性格孤僻。现在愿意与他人交往，能把握住自己的感情，稳住自己的心态，大有脱胎换骨，重新做人的意味。

（3）树立正确的价值观，通过民警的教育使冯某树立了正确的价值观，能积极服从民警的日常管理，遵守监规监纪，并且能够监督他犯，使其找到改造中自己的人生价值。

通过民警半年不懈的努力以及在冯某家人的共同配合下，使冯某重拾改造信心，积极地投身到改造中去，取得了较好的效果，现在冯某愿意与他人交往，能把握住自己的感情，稳住自己的心态。通过民警的教育冯某树立了正确的人生观、价值观，能积极服从民警的日常管理，遵守监规监纪，并且能够监督他犯，使其找到改造中自己的人生价值。

通过这个案例我们体会到，对罪犯的个别矫治是一项十分严肃的执法工作，个别矫治是我们矫正对象进行日常行为管理的基本准则，研究、把握和遵循事物客观发展的规律，及时调整自己的工作思路和方法，提高民警个别矫治的针对性和有效性，使个别矫治建立在科学的基础上，是我们做好罪犯教育改造工作的保障。