冲动型人格服刑人员李某的教育转化案例

李某，男，1975年1月出生，44岁，北京市西城区人，初中文化程度，捕前无正当职业。因犯故意杀人罪、盗窃罪，被北京市高级人民法院判处死刑（缓期两年执行），剥夺政治权利终身，并限制减刑，于2015年12月调入潮白监狱六监区服刑改造。在日常改造中，李某的情绪化严重，做事缺乏冷静和理智，极易与其他服刑人员发生争执；性格较为内向，不善言表，内心活动较为复杂，这诸多的不利因素交织在一起，存在很大的危险性，严重影响其改造质量和监区的安全稳定。

1.犯因分析

（1）成长经历。李某在上小学二年级的时候父母即离异，后跟随父亲长大，但其父亲的教育方式属于简单粗暴型，这就使李某从小缺乏家庭关爱，性格叛逆、生活态度消极，没有树立正确的人生观、世界观和价值观。

（2）社会经历。李某结束短暂的学业后，也曾找过几份工作，但都因自己的玩儿心重、怕苦怕累等原因半途而废；加之懒散成性，脾气暴躁，不善于和他人打交道，这都让他对生活逐渐失去信心，混吃度日、消磨时光。

2.入监改造表现

自入监后，李某便明显表现出人际关系差、人际交往能力低、自我控制意识弱等特点，经常和其他服刑人员发生口角，甚至几次险些与人动手。他总是感觉别人对他有敌意，因而选择自我封闭，但又老觉得有一股“无名之火”在胸中压抑着，希望大喊大叫地发泄出来，监区干警和其他服刑人员普遍认为他极端的自私、孤僻和偏激，是监管安全中的重大隐患。

（1）对法律缺乏敬畏感。李某自初中毕业即辍学，文化水平低，对基本的法律知识了解不足。入监服刑后，漠视一切监规纪律，毫无服刑意识、守纪意识，不能很好地认清自己的罪犯身份，导致改造质量极端低下。

（2）家庭原因。李某从小父母离异，在不完整的家庭中成长，缺少亲情关爱，导致其与他人交往能力极差。在人与人的交往中，不懂得如何沟通，不懂得如何地尊重他人、换取别人的尊重。

（3）自身原因。李某对干警的管理有较强的抵触情绪，认为自己的刑期太长，任何事情对自己来说都已经无所谓了。因而，总是自以为是、为所欲为，不愿受监规纪律的约束，言行极为散漫，在服刑人员中产生极坏的影响。

3.心理行为表现

在发现李某的异常状态后，管班干警重又仔细翻看、研究了他的相关资料，结合日常改造表现总结其行为特征是：李某性格孤僻，心理健康水平低，情绪不稳定、易冲动；不能很好适应环境，经常处于紧张、焦虑之中，内心冲突激烈，与他人相处拘谨，人际关系差，综合其入监以来的表现，评估其为冲动型人格。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素。李某文化程度不高，法律知识淡薄，对待问题容易偏激、走极端，对法律缺乏敬畏感，咨询谈话中多次表明，他对自己的违法犯罪行为根本不以为然。

（2）性格因素。李某情绪易激动、脾气易暴发、行为易冲动，形成了极端偏执的性格；同时，他又缺乏责任感和社会良知，对人冷酷无情，人际关系紧张。

（3）心理因素。李某总是试图用极端的方法达成自己的目的。如：他经常以装病的方式获得宣泄和满足，寄希望从干警和其他罪犯那里得到关心、重视和一定程度的照顾，从而满足自己的心理需求，病态凸显。

5.矫治方案

鉴于以上原因，并结合李某的现实改造表现，管班干警认真调阅李某的档案，及时、全面、客观地掌握了李某在改造中的第一手材料。从因人施教的个别教育原则出发，制定了具体的措施和步骤，深度挖掘他的内在潜能，并加以利用，以高度的责任感开展了对李某的教育转化工作。

（1）因人施教，找准适当的切入点。

李某出现问题的根源在于对法律缺乏敬畏感，毫无服刑意识、守纪意识。于是，管班干警便查阅了大量法律资料，在自己吃透的基础上，为他进行逐条解读，找出李某对法律认识的误区，并将这些内容合理归纳，做到心中有底、胸中有数。在此基础上，管班干警花费了大量时间，定期对李某进行个别教育谈话，对他的悖论进行严厉驳斥，从全面的、客观的法律角度去引导李某要正视现实，放弃企图凭借侥幸、钻法律空子的想法，彻底击溃了李某歪曲的心理自信。

（2）因地制宜，挖掘潜在的闪光点。

在与李某的长期接触中，管班干警发觉他总爱琢磨一些小发明创造，且有一定的实用性。从这点上分析，李某自身还是存在闪光点的，还是有很大的转化可能性的。于是，管班干警充分利用这一细节，为其找寻相关资料、一起研究，并主动将其成果向监狱进行推荐报送，这就拉近了与李某的心理距离，也让李某看到了自身的潜能，坚定了改造信心。

看到李某取得进步后，管班干警便劝诫他：“一定要卸下心中的包袱，抛弃挫折给你带来的错综复杂的感受，要在改造生活中重新找到对人生与本性的认识，要把自己迷茫的心随着时间和环境改变而回归到理性轨道之上。要用自身的力量和毅力来战胜自己，将自己的心从外部的环境中解救出来，在这里重新获得一分宁静、一分冷静、一分理智，重新找到一个真实的自我。同时，你更要摆正心态，正视自己的刑期，为自己包扎伤口、为自己疗伤，让你的母亲、妻子、孩子不再为你担心，用你的顽强、毅力和勇气去感染他们。”正是这样情真意切的话语，让李某数次落泪，从内心产生了想要踏实改造、早日回归的共鸣。

（3）因势利导，感悟和谐的重要性。

为了让李某深刻感悟班组和谐稳定对于顺利改造的重要性。班务会上,在管班干警的鼓励与指导下，李某深刻剖析了自身存在的问题，向其他服刑人员勇敢地承认了错误，并表示在日后的改造中一定会痛改前非，不再拖班组的后腿。这让管班干警备受感动，李某的表现也释放出一种积极的信号,说明对他的教育转化工作取得了明显效果。管班干警便趁热打铁，向监区领导请示，安排李某多做一些班里的工作，如：要求他在班里其他服刑人员出工后，对班内的定制卫生进行检查整理，将发现的问题逐一记录下来，在每周班务会上进行汇总发言，提醒班组成员注意事项；又如：李某喜欢读书看报,管班干警就让他收集一些医疗保健方面的小知识，向其他服刑人员进行宣讲，逐步使其融入班集体，发挥自身作用，这也让李某从中感受到了班组和谐的重要性。

在不久前结束的清河分局第一届“励志新生文化节”的艺术品评比中，李某创作的歌颂祖国改革开放40周年，遵规守纪奔新生等题材的绘画作品，取得了较好的成绩，这也从另一个侧面体现出李某真诚悔罪、励志新生的决心和信心。

6.预期矫治目标

（1）用真诚换真心，建立李某对管班干警的信任；（2）从李某的改造实际出发，发挥个别教育的作用，有针对性地解决李某存在的种种问题；（3）及时发现、合理运用李某的闪光点，助其树立改造的信心和勇气，使其融入集体生活。

经过长时间的教育与矫治，李某的心态发生了明显的转变，在认清自己服刑人员身份的同时，慢慢学会了如何与其他服刑人员沟通交流。自此，李某卸下了心中的包袱，使情绪变得更加积极乐观，并逐步转化为改造的动力，取得了较好的改造成绩。这些可喜的变化均得到了监区领导及管班干警的肯定，以及其他服刑人员的认可。

在教育转化李某的过程中，管班干警深深地体会到：监狱民警就像一座指引航向的灯塔，始终矗立在航道的前方；而服刑人员就如行驶在大海中的一艘孤船，他们迷茫、彷徨地行驶着，始终看不到彼岸，他们的船体或被激浪打坏，船帆或被狂风刮烂，他们在长时间的航行中已经变得很疲累、很困乏，可能一倒下就会永久地睡去，无法苏醒。而作为灯塔的监狱警察，就是要将他们唤醒，为他们引领航向，给他们重生的希望，助他们早日回归社会，重做守法公民!