罪犯封某某的矫治个案

罪犯封某某，男，1978年生，贵州省盘州市人，高中文化程度。2015年12月22日因盗窃罪被盘州市人民法院判处有期徒刑7年，并处罚金人民币7000元，余刑3年3个月。封某某自2016年1月20日入监以来，认罪悔罪程度不深，改造态度消极、劳动不完成定额任务，对待监狱规章制度十分漠视，对民警的管理和教育也常有不服。

1.犯因分析

（1）家庭关系：封某某与其妻生有一女，女儿尚在读书。其家庭较为困难，妻子一人既要照看家庭又要抚养子女读书，导致封某某心里压力较大，有一定的思想包袱。

（2）社会经历：封某某高中毕业后便外出打工，一直觉得不顺心，觉得世道不公平，对社会和政府怀有一定的怨气。其间结交了一些社会闲荡人员，走入以盗窃为生的犯罪道路，2014年2月至2015年4月间，封某某先后盗窃22次，盗窃物品价值92171元。由于封某某长时间多次犯罪，对法律与国家执法人员内心狂妄、无所顾忌，但又处事圆滑遇事机警。

2.入监改造表现

封某某心思细密且圆滑多变，民警在教育、劳动过程中虽然察觉出封某某的抗拒和不耐烦，但封某某从未明确通过行为言语表示出来，未构成违规违纪。后经民警对其谈话教育，逐步了解到了封某某消极改造的原因及想法。

（1）法律观念的淡薄。

封某某只有高中文化，对法律常识匮乏且置若罔闻，认罪悔罪的程度不深，改造态度消极、对监狱规章制度十分漠视。

（2）家庭原因。

封某某家庭经济较为困难，妻子既要照看家庭又要抚养幼小的女儿读书，且封某某妻子与封某某在其犯罪前关系就不和谐，入狱后因家里很远，无家人汇款，无亲人前来看望，封某某认为家人看不起自己，信心不足，持有消极改造情绪，导致封某某心里压力较大，有一定的思想包袱。

（3）自身原因。

封某某高中毕业后便外出打工混迹社会，一直觉得不顺心，觉得世道不公平，对社会和政府怀有一定的怨气。由于封某某长时间多次犯罪，对法律与国家执法人员，内心狂妄、无所顾忌。

3.心理行为表现

监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：封某某性格沉稳，但有较强的自我意识，对待他人态度全凭自身喜好，此外封某某性格较为孤僻多疑，与他人很难建立信任关系。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：由于封某某长期从事盗窃犯罪活动，多次得手，内心目无法纪，十分狂妄，对监狱管理和民警教育持对抗态度，但又因其心思慎密，不会直接对抗民警，违反监规纪律，民警很难找到改造切入点，给民警的教育转化工作造成很大的被动。

（2）家庭因素：由于封某某家庭情况较差，较为担心妻子和女儿的生活，自认多次盗窃是因照顾家庭的想法所致，服刑期间无悔罪意识，认罪悔罪程度不深，改造较为困难。

（3）心理因素：性格孤僻多疑，对他人的沟通仅限表面，不能进行深入交流，在生活中也很难信任他人，自我意识强，对他人的劝告，对民警的教育很难听的进去，民警谈话教育效果甚微。

（4）人际关系：封某某是一个比较内向的人，平时很少与人交流，就是与同组罪犯的交流也比较少，最近时有注意力不集中的情况，有出工不出力的现象，甚至是有不合理的情绪和错误认知。

5.矫治方案

鉴于以上分析，并结合封某某的现实改造表现，监区民警决定对症下药，采取“六字矫治措施”和“三步法”相结合的方式，制定了详细的矫治方案，让封某某尽快转变思想态度，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。

一是从六字工作措施着手，强化罪犯教育转化效果。

（1）“净”：以监区图书角为载体，帮助他树立正确的人生价值导向。通过阅读、书法等方式，引导封某某从书籍的视角出发，帮助他树立正确的人生价值导向，摒弃杂念净化心灵。

（2）“竞”：以行为规范为抓手，开展内务卫生，读书演讲、队列会操等评比活动。大力培养封某某积极向上的竞争精神，教育和组织其在行为上竞德，在言语中竞礼，在劳动中竞技，在生活中竞行，通过在活动中竞技，竞赛人生，营造良好的改造氛围。另外，利用罪犯联号与包夹，组织起一批积极改造的力量，围绕封某某对其提供学习生活及劳动上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。

（3）“境”：以设立心愿墙、文化墙为契机，鼓励封某某写下对美好生活的祝愿。张贴他的心愿、格言，让他犯知道封某某的心愿，激励封某某朝着心愿的方向积极改造。

（4）“敬”：以宪法教育为重点，大力开展法制教育。加强法制教育，从懂法、知法、守法等方面，对封某某进行认罪悔罪教育，引导帮助封某某懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，促使其走出思想误区，逐步认罪悔罪，并在学法知法的过程中，崇尚宪法，敬畏法律。

（5）“进”：以争当改造标兵为目标，在犯群中营造争当改造标兵、争当改造能手、争当守法公民的氛围，让封某某在学习中有进步，在劳动中有提高，在教育中有悔罪。

（6）“静”：以打消封某某的消极改造思想为突破口。服刑改造应从保持安静的学习环境入手，从安静和身心入境开始。针对封某某善于“走钢丝”“打折扣”等投机取巧的消极改造行为，干警利用下任务、做学习等手段，强制封某某完成干警下达的指令与要求，使其认识到监狱规章制度的严密性和干警执法的严肃性，打消该犯的消极改造思想。

二是实施“三步法”，提升封某某改造意识。

（1）第一步：制定一个具体的改造计划。由于封某某刑期较长，监区对他的服刑改造制定一个具体的计划和目标，按时按量让封某某完成改造任务，同时也要让封某某自身有所成长、有所感悟。

（2）第二步：加强亲情帮教。通过与其妻子的电话沟通和接见日的详谈，让封某某妻子利用每月的信件电话和接见等多种方式，规劝封某某认罪，积极改造，获得改造奖励，争取早日出狱照顾她们，同时也以封某某正在读书的女儿为例，让其做好父亲的责任与榜样。

（3）第三步：做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，不断对其进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心和细心。干警要了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作，将每一阶段作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。

6.预期矫治目标

（1）加强守规守纪意识，努力增强自我管控能力和行为规范意识，消除对抗警官的态度和消极改造的意识，积极参与到教育转化的进程中来。

（2）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，促其写出认罪服法书，彻底认罪悔罪，杜绝反复。

（3）学会人际交往，知道人际关系的重要性。引导该犯真诚与他人的沟通，在生活中要信任他人，增强自我意识强，学会倾听他人好的建议，以提高自己的人际交往。

（4）提高认识，积极改造，争取家人的原谅。通过教育，使其认识到不合理的情绪和错误的认知将严重影响改造。

（5）以积极的改造态度，取得家人的支持。封某某虽然与家中妻子关系不和谐，在教育改掉封某某持消极改造态度的前提下，认罪悔罪，力争取得家人的关爱，从而树立改造信心。

经过干警近二年的教育矫治，封某某如今不仅没有了消极改造的思想，还积极遵守监规纪律，协助处理分监区犯群中的事务。封某某还参加了监狱组织的卫生员培训，现担任分监区卫生员，协助干警处理他犯清洁卫生工作，对干警安排交办的任务认真完成，在生产劳动中努力完成定额任务，争取行政奖励申报减刑，对未来的改造充满信心。

通过这个案例，总结得出：干警在对罪犯的教育转化中，要充分学习和掌握各类心理学、社会学理论知识，并能够将这些理论结合监狱的具体环境，进行具体的分析和实施。

监狱是一个被围墙隔离出来的“小社会”，罪犯与罪犯、罪犯与干警，不是几日几月的相处，而是几年十几年的改造、生活与劳动，而这就是往往很多干警没意识到的，在这种小社会中，罪犯是一个被管理的社会主体，而干警则是这个社会群体的管理人员，监狱是这个社会群体的管理机构，正如在外界的大社会中，“人民群众—官员及社会企业管理者—政府”这一个社会秩序的基本构成。当我们跳出日常工作的思维，将角度放大到这个层面时，很多监狱改造的难题往往就会找到答案。

因为围墙中是一个“小社会”，必然存在社会关系和矛盾，如罪犯之间的人际交往，使亲情友情出现，使仇恨矛盾产生；此外由于监狱还进行着劳动生产，还存在着一定的生产关系、生产组织、生产劳动、生产分配等等，无一不具有社会属性。因此，当我们干警站在社会管理者的角度进行工作，很多问题便是可预见可解决的，且能够追根溯源，直达核心。

我们可以根据社会理论得出一个罪犯在服刑期间的需求，而我们干警作为管理者，通过对犯人需求的合理调控和把握，才能长久的做好对犯群的各项工作，在监管安全中、在教育改造中才能制定较为有效的策略和方法，达成一劳永逸的效果。封某某正是在服刑期间，通过需求的不断引导和把握，改变了改造思想，转变了其改造态度，达成了有效地教育转化。