在温暖中苏醒

罪犯王某，男，1986年4月6日出生，小学文化，四川渠县人。因贩卖毒品罪于2014年6月13日被广东省深圳市中级人民法院依法判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。王某不服判决，提起上诉，经广东省高级人民法院裁定，驳回上诉，维持原判。2014年11送至广东韶关监狱服刑改造，2015年10月转入四川省阿坝监狱改造至今。王某在阿坝监狱服刑期间，一直不服判决，认为自己是从犯，对毒品数量并不清楚，且本案存在“特情引诱”的情况，原判量刑过重。以此为由，王某隔三五月写信提请申诉，同时消极对待改造，经常出现不服从民警管理的情况。

（一）犯因分析

1.成长过程：王某出生在四川渠县一个普通的农民家庭，家境贫寒，九岁那年母亲自杀，后父亲也精神失常，在希望工程的资助下读完小学。毕业那年父亲病情加重，将王某和其弟弟赶出家门，兄弟俩就寄居在姑妈家里，至十七岁南下深圳打工。 

2.社会经历：小学毕业后便放弃学业，与弟弟寄居在姑妈家里，靠种地，帮人干活，捡垃圾为生，十七岁时与朋友去往深圳打工，学习厨师、家电维修等职业，后在深圳开办了一家公司，经营家电销售与维修生意。因与前妻离婚带来的打击，迷失了人生的方向，在长期混迹的酒吧夜店沾染上了毒品，从此走上了犯罪道路。

（二）现实改造表现

王某于2015年10月由广东韶关监狱转入四川省阿坝监狱服刑改造后，因一直认为法院对其量刑过重，不服判决，总想通过申诉的方式来改变自己漫长的刑期。同时，在生产劳动中，长期以身体不适为由逃避劳动改造，由于性格的原因，常与他犯发生言语和肢体上的冲突，曾多次违规被送至严管队进行惩戒教育学习。

1.家庭原因

王某母亲在其年幼时自杀，父亲也因此精神失常，小学毕业后便辍学寄居于姑妈家里，靠种地，帮人干活，捡垃圾为生，后去往深圳打工创业，创办公司，因与前妻感情破裂，接触到了毒品，导致走上了犯罪的道路。

2. 自身原因

王某性格内向，孤僻，不合群，人际交往能力较差。由于文化水平有限，遇到困难和挫折，极易产生不合理认知，同时，因毒品对其身体造成的伤害，容易出现情绪不稳、行为过激的表现。

（三）心理行为表现

监狱在王某入监时进行了罪犯个性测试，测试报告显示：王某人格趋于内向，与人相处、合作的能力较弱，社会环境适应比较慢。同情分较低，心肠较硬，不轻易被感动，不太能体察别人感情。正义感和责任心不足，比较自私。入监后表现出情绪低落，早醒，晚睡，集中注意力困难，无助感强烈，总觉得生活没有价值，具有企图自杀倾向。

（四）教育矫治的难点

1.性格因素：由于王某成长的环境影响，性格内向，孤僻，不合群。同情心较差，刚毅，不轻易被感动，同时有较强的自信心，做事不轻易动摇和放弃。改造过程中，缺乏自我反省能力，未找到情绪宣泄方法，容易被即时环境影响而产生过激行为，接受民警的教育困难。

2.认知因素：由于王某文化水平相对较低，法律意识淡薄，思维简单，遇到问题缺乏理性思考，错误地认为用自己方式能够改变漫长的刑期。

3.家庭因素：王某母亲亡故，父亲精神有问题，目前就一个弟弟可以交流，家庭经济相对困难，是王某教育矫治过程中存在的现实问题。

（五）教育矫治方案

鉴于以上分析，并结合王某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让王某尽快放下思想包袱，积极投入到正常的改造中去。

1.加强个别教育谈话力度。在监狱监管改造工作中，对罪犯的教育改造工作是主线，是灵魂，不放弃对每一名思想行为存在异常的服刑人员的教育，针对王某的实际改造情况，监区领导和管理民警采取定期和不定期的形式，找王某进行“一对一”的方式交心谈心，循循善诱，逐步解开他的心结，一方面结合王某的家庭情况从生活上关心他，让他感受到党和政府的温暖，使其转变思想，改变改造态度。另一方面从王某自身入手，管理民警得知其在入监前自办公司从事家电销售工作，并且精通各种家电的维修业务，就鼓励他要发挥自己的特长，并且根据劳动需要安排在相关的生产岗位，从事监区内各种电器产品的维修任务，王某在这个熟悉的岗位上一下子找到了感觉，自此就不再那么排斥劳动了。

2.以亲情帮教暖化心灵。根据王某的家庭情况来看，亲人当中就一个精神失常的父亲和一个失散多年的弟弟，自己也是年纪轻轻就一人独闯外出打工，平时与家人联系不多，对于亲情显得比较淡薄，但在管理民警多次对其谈话中提及亲人的情况时，王某也流露出了对家人的关心，也希望有机会能了解他们的现状。2016年中秋佳节，在监狱开展的亲情帮教活动中，根据改造需要给了王某一次帮教的机会。来的是弟弟和弟媳，分别多年，见面时早已泪流满面,兄弟间有说不完的话，看到彼此健在，那份血液里流淌的亲情让王某感到无比温暖。这次帮教活动，王某的父亲因病没来，从弟弟的口中知道父亲身体没有别的大碍，他的生活也由弟弟在承担，王某内心隐藏的担忧此刻完全放下来了。

3.引入社会帮教资源解决实际困难。由于王某一直认为法院对自己量刑过重，思想上一直没放下以申诉的方式来改变自己的刑期的希望。监狱对这类罪犯尤为重视，由教育科牵头，组织联系当地司法所和社会法律援助机构进高墙，解决监狱内罪犯当中存在的各类法律问题，王某参加了此次活动，详细的咨询了律师，答复是证据确凿，实施清楚，不存在量刑过重的问题，经过这次法律援助进高墙活动，王某放弃了继续申诉的念头，逐渐回到了正常的改造当中。

4.心理矫治助力教育改造。教育矫治过程中，王某情绪低落，易激惹，睡眠障碍，集中注意力困难，疲倦乏力，感到生活没有价值，企图自杀，无助感强烈。SDS抑郁自评量表71.1分，MINI评分13分。监狱评估矫治中心心理咨询师根据王某的心理状态，制定科学的咨询方案，运用合理情绪疗法，结合放松训练、写心理日志等形式，对其进行心理疏导，缓解焦虑、抑郁症状，改变其不合理认知。

（六）预期矫治目标

1.加强法律意识教育，服刑期间遵规守纪，积极劳动，回归正常的改造之路。

2.通过科学的心理矫治，改变不合理认知，缓解焦虑、抑郁症状。

经过民警一年多教育矫治，王某在思想上有了很大转变，反映在性情的变化上，不再那么偏执，遇事多与民警谈话汇报情况，寻求处理事情的最佳办法。对待改造的态度较以往显得乐观积极，平时喜欢上了看书，写读书笔记，每月坚持向监狱广播站投稿，记录人生感悟。与同改的相处也不再那么针尖对麦芒，学会了包容与忍让。在生产劳动方面，监区根据王某的特长安排在维修岗位，王某干起来更是得心应手，任劳任怨，表现积极。主动积极参加“三课”学习，成绩优异。王某表示希望通过自己的努力，争取早日减刑，用实际行动来回报关心帮助过他的各级领导、民警及社会人士。

通过这个案例，我们深刻体会到：第一，监狱监管改造的主体是人，以人为本，只要把人的思想工作做通了，人是可以改变的。罪犯首先是人，是犯了错误的人，改造是什么，就是矫正和规范罪犯的言行，这是将罪犯改造成为对社会有用之人的基础。第二，监狱对罪犯教育改造工作的重视，是对开展各类教育工作的有力保障，是实现对罪犯惩罚与教育改造相结合为目的的有力支撑。第三、教育改造工作是其他工作的基础，贯穿于整个监狱的刑罚执行活动中，做好教育改造工作，有利于其他各项工作的顺利开展。