刘某的教育改造案例

刘某，1993年4月5日出生，重庆綦江区人，大学专科文化。因诈骗、敲诈勒索罪被判刑5年，送入重庆市女子监狱服刑。该犯服刑期间畏难情绪较重，又有吞食异物嗜好，具有自伤自残现实危险性，据此监区将其列为危险犯管理。

(一）犯因分析

1.成长过程：刘某出生于重庆市綦江区一个普通工薪家庭，为家中独生女。父母在其三岁时离异，父母均无暇于刘某的成长教育，刘某由爷爷奶奶抚养长大，缺少父母管教造成刘某自私、十分任性、性格偏激，容易以极端方式排泄情绪和达到目的，情绪自控能力较差。

2.社会经历：刘某因父母离异，十分缺乏安全感，从小不善与人交谈，性格上偏激而有些封闭，对人防备心很重，不信任他人，不能忍受别人说其坏话，遇事采取“自我消化”的方式，习惯隐藏自身情绪。从小到大未经历过挫折，家人为其安排好学校、专业、工作，尽可能满足其一切要求，导致刘某行为随意性强、挫折承受力差。2014年与初恋男友分手后，心情十分沮丧痛苦，便在朋友聚会上认识了贾某某，二人开始同居后才发现贾某某有家室感觉被欺骗，一心报复贾某某，错误地认为情侣关系要钱不构成犯罪，就开始以各种借口要钱，并用不正当关系威胁对方，达到骗取钱财的目的，直至判刑入狱。

（二）入监改造表现

刘某于2018年7月入监后，对法院判决有所抵触，对自身犯罪行为不能正确认识，多次装晕、哭泣试图逃避劳动，少与他犯接触，不喜言谈。因不满质检员要求其返修劳动产品，在生产线上分次吞食生产原材料铁丝挂钩四节以此发泄不满情绪，在犯群中造成恶劣影响，破坏了监区正常的改造秩序。

经过民警与其多次谈话教育，查阅档案并借助心理测试对其进行了综合分析，具体原因如下：

1.法治意识淡薄，缺乏正确认知

入监初期，刘某对于法院判决有所抵触，对自身犯罪行为缺乏正确认知，认为贾某欺骗了其感情，索要钱财天经地义，自己的行为是在维护自身利益，并未造成社会危害，不足以违法犯罪，纠集于贾某告发其的原因，不想面对现实，寄希望于家人与贾某和解。

2.行为随意性强，身份意识欠缺

刘某入监后，未能正确认识自身身份，改造态度散漫，随意性强。学习期间偷食副食被人检举后心存不满，认为他人小题大做，故意要让其难堪，更是对人心存戒备，焦虑多疑。

3.出现情绪障碍，不能适当排解

刘某自述在看守所期间，因不能忍受他人谈论其案件，不满被人指责是破坏他人家庭的“小三”而情绪失控，以吞食异物的方式来发泄情绪。入监之后多次装晕试图逃避劳动，因不满质检员督促其返修不合格产品心生愤懑，趁劳动之机分次吞咽铁挂丝，并在他犯协助民警督促其反省过程中，出现认为自伤行为没有影响他人，他人无权干涉的厌烦表现，情绪不稳，起伏多变，时常哭泣。

4.家庭原因，存在人际交往障碍

刘某从小缺少父母的关心和教育，三岁时父母离异又各自组成新家庭，使刘犯对人缺乏安全感，在情感表达上有一定隐藏性和压抑性，入监后因偷食副食被他人检举，更是不信任他人，内心多疑和自卑，从小爷爷奶奶对其过于溺爱，该犯情感处理上容易极端，不计后果，容易偏激焦虑。

（三）心理行为表现

通过刘某COPA、90项症状清单心理测试可以明显看出，刘某存在一定的心理问题，其中暴力分值达到74分，90项症状清单总分也高达318分，从小父母离异，对其疏于教育与沟通，使其一直认为家人对其有所亏欠，内心有较强自卑感，自信心不足，对人缺乏安全感，戒备心重，情感的空缺使其内心过于虚荣，追求物质的满足，在与人相处上争强好胜，惟利是图，自私自利，侥幸心理突出。家人的溺爱，一味的满足，导致刘犯性格养成上容易感情用事，易于冲动鲁莽，自我认知上出现偏差，情绪容易受外界环境支配，波动易变，起伏不定，与人冲突时决不退让，易走极端，报复欲很大。

（四）心理矫治和教育难点

1.认知因素：一是刘某法治意识淡薄，对自身犯罪行为没有正确认知，特别是对向贾某索要钱财的行为，错误地认为是他先欺骗自己，索要钱财只是要其弥补对自己的欺骗而已。二是对自伤行为缺乏正确认知，认为自伤行为没有影响他人，他人无权干涉，表现出厌烦情绪;三是对改造环境严重不适应，不能及时转换身份，转变思想，端正态度。四是好逸恶劳思想严重，对完不成劳动任务抱有侥幸心理，总是想尽种种方法逃避，情绪表现上消沉萎靡，缺乏进取心。

2.性格因素：由于刘某从小所处家庭环境，父母的缺失导致其极度缺乏安全感，一方面刘某性格要强，胆大好胜，不能忍受他人非议，性情急躁冲动；另一方面刘犯内心焦虑，有较强的自卑感，自信心不足，戒备心重，害怕被人看不起。其外在行为表现与内心真实想法可能存在不一致性，易于压抑情感，封闭内心。

3.家庭因素：父母离异让刘某情感心理受到伤害，感觉被抛弃，与初恋男友的分手，贾某某对其隐瞒已婚和报警行为无疑加深了刘某对人生、他人的质疑和不安全感，让其情绪极其不稳定。多次被信任亲近的人抛弃和欺骗，使该犯感到受到了伤害，对未来生活和人际关系感到迷茫。

（五）矫治方案及过程

鉴于以上对刘某的综合分析，结合其现实改造表现，依据因人施教的原则，监区制定系统的矫治方案，帮助刘某矫正思想，树立正确认知，早日融入正常改造。

1.强化法制教育。刘某实施犯罪行为的一个重要原因是不认为自身行为触及违法犯罪，没有对当事人以外的其他人造成不良影响，法律意识淡薄。因此，监区首先对其强化认罪服法教育及法律常识教育，组织该犯学习了解犯罪的构成要素有哪些，结合其“诈骗罪”“敲诈勒索罪”逐条解读人民法院为什么以“诈骗罪”、“敲诈勒索罪”定罪量刑，明确的解读让其认清自身犯罪行为，认识到自己不该以犯罪的方式报复贾某某的情感欺骗，对自己的犯罪有了明认识。

2.开展生命专题教育。通过系统的生存、生活、生命的“三生”，使刘某认识到不管父母如何对待自己，自己都应该好好地生活，应该心怀感恩，感谢父母给予的生命。身体发肤受之于父母，都应该好好珍惜，自伤行为既是严重的违规行为，也是自我伤害的行为，不会被他人同情，只会被人唾弃。

3.心理矫治及情绪调控。刘某情绪起伏波动大，易受外界环境支配和影响，比较感情用事，冲动鲁莽，具有明确的自虐行为，喜欢以吞食异物来缓解焦虑不安、紧张情绪。针对其心理冲突的特点，一是对其进行情绪管理的教育。通过心理疏导和心理咨询，让其发泄出被迫分手、被欺骗的悲痛和愤怒情绪，帮助其认识自身情绪表现，学习掌握恰当的方式方法表达情绪；二是对其进行心理危机干预，矫治不良心理。心理咨询师和民警同时主动介入，对其进行系统的心理危机干预，帮助其学会减压适当宣泄，让其感受正确发泄不良情绪带来的愉悦心情。

4.行为规范矫正。该犯自幼在过渡溺爱中长达，非常任性和不受约束，凡事心存侥幸，行为懒散，畏难情绪较重，对改造环境极度不适应。通过对其强化监规纪律学习，严格落实和明确刘犯的日常改造任务，严格规范其一言一行，通过劳动及学习改造约束，引导其适应严格的监禁生活，学会自我约束。

5.加强亲情关怀。父母的离异促使刘某责怪父母对其关心太少，内心渴望家人的关注与关爱，民警与其家人进行了交流沟通，其父母多次共同来狱探视刘某，并辅以信件、亲情电话等方式帮助刘犯消除改造疑虑，重塑改造信心，踏实努力改造。

（六）预期矫治目标

1.短期目标：强化法治意识，认清自身违法犯罪行为，反省自己犯罪的内在原因，自觉接受并服从法院判决，尽快适应服刑监禁生活，

2.长期目标：一是进行“三观”教育，培养树立正确的“三观”，学会承担责任。二是情绪管理教育，纠正认知偏差，学会适当适度表达情绪，克服自卑，减轻焦虑。三是对其进行适当的心理干预，消除自伤危险，培养健康心理。

通过对刘某系统的教育矫治，刘某能够认清自身犯罪行为，认识自伤行为的错误，明确了自身改造任务，树立起改造信心，逐步适应了监禁服刑改造生活。

刘某个案告诉我们：对存在情绪障碍，出现自伤行为的罪犯在落实管控措施的基础上，加强思想教育的同时要深究罪犯形成心理问题的原始动因，结合其认知、性格、家庭等多方面因素，分析掌握其心理特点、情感、人际交往、改造等方面的纠集点，针对性各个突破。重视心理量表测试数据的运用和罪犯心理评估，及时进行危机干预及矫治，矫正其认知偏差，法律解读解开不服判决的心结，是让其融入服刑生活的重要途径。