对老年服刑人员潘某的矫治个案

罪犯潘某，男，1962年生，广东省某市人，初中文化。2014年5月21日因滥伐林木罪被羁押，同日被取保候审，2017年7月20日被逮捕，2017年8月20日被某法院判处有期徒刑四年，并处罚金5000元。潘某早年有一次犯罪前科，现年纪较大，且患有高血压、糖尿病。

（一）犯因分析

潘某在未办理《林木采伐许可证》的情况下，雇请工人到自己承包的山场砍伐林木。公安机关对其劝导阻止并依法扣押涉案木材后，潘某依然我行我素，屡次私自砍伐。后因畏罪，潘某主动到公安机关投案，同日被取保候审。在取保候审期间，潘某私自外去并未及时到公安机关报备。在此情况下，法院于2015年10月9日依法做出对潘某变更强制措施、予以逮捕的决定，同日罪犯脱逃，直至2017年7月20日被公安机关逮捕。

据此可见，潘某的法律意识极为淡薄，性格反复无常，并且抱有侥幸投机心理，此乃潘某犯罪的主要原因。

（二）入监改造表现

潘某入监后改造态度消极，倚老卖老，对监区安排的改造任务挑三拣四、消极对待。如该犯曾抱怨自己做监舍的卫生清洁工作时间太长，自己又是病犯，年老体弱，并对督促其完成改造任务的警官及其它罪犯心生怨恨，认为是故意针对他。潘某入狱后多次与其它罪犯发生矛盾，消极改造，想法偏激。

（三）教育矫治的难点

1.心存芥蒂，自我封闭。潘某认为自己年纪大，其他罪犯应该多尊重自己，而不是对自己“呼来喝去”。潘某在日常的改造及生活中，对其他罪犯的这种“不尊重自己”的态度比较敏感，也常常因此发生矛盾冲突，其他罪犯也不愿意搭理他。长此以往，潘某与其他罪犯相处越来越困难，变得越来越自我封闭。

2.法律意识淡薄，自我要求较低。潘某没有真正认罪悔罪，依然认为判罚太严，砍伐自己承包的山林理所应当，从没有深刻的反思过自身法律意识淡薄的问题。潘某入监后自我要求较低，改造散漫，经常不按时间完成改造任务，故意抵触、拖拉，不认为自己有错，认为“迟一点也没什么问题”。

3.投机改造，思维僵化。潘某认为自己年纪大，又患有高血压、糖尿病，应该得到监狱区别对待。监狱根据潘某的年龄和身体状况，按规定核减劳动生产任务后，他依然消极怠工，拿不到改造成绩。潘某劳动态度极不端正，对民警的耐心教育引导不以为然，错误认为不应该安排其参加某些改造任务，不应该对他要求那么严格等等。

4.认知偏差，性格偏激。潘某认为其它罪犯对其有成见，故意针对他，与其它罪犯关系较为紧张。同时又认为其它罪犯太年轻，不值得与之沟通，因此潘某与其它罪犯发生矛盾时，时不时有激烈的言辞。譬如：“我一大把年纪了我怕什么”“大不了同归于尽”等。

（四）矫治方案

通过对潘某多方面影响因素的综合分析，经深入探究，我们制定出有针对性的矫治方案。

1.亲情帮教，共化心中芥蒂。通过调查了解到，潘某有一对儿女，且儿女均已成家。据潘某的会见频率及会见情况来推测其家庭关系良好。 借一次会见的机会，警察与潘某家属取得了联系，详细告知其潘某的改造现况。由于潘某并未过多提及改造中遇到的困难，潘某家属对此很吃惊，向警察表示会积极配合监狱做好潘某的思想工作。

2.人文关怀，搭建情感桥梁 。潘某与其他罪犯的关系较差，主要是由于潘某的认知偏差所导致的：他自恃年纪大，阅历丰富，自认为比其他罪犯要“高人一等”，而其他罪犯又“不懂得尊重人”，故此不屑于与之交流。潘某这种封闭自我的做法自然得不到其它罪犯的友情与帮助。有鉴于此，监区积极做好对潘某的心理疏导工作，同时安排年纪较大、与潘某有类似阅历的罪犯与之交流，并适时组织团体辅导活动，让潘某在活动中放松自我，同时促使潘某明白，只有先尊重了他人，他人才会尊重自己。

3.劳动育人，实现自身价值。对潘某安排合理的劳动岗位，根据其身体和年龄状况合理下达劳动任务，并耐心讲解罪犯的权利和义务，促使潘某在劳动改造保持良好情绪状态，让他看到自己在集体劳动中的价值，增强了改造信心，感受到了劳动给自己带来的积极变化，更体会到了劳动的意义，劳动态度明显端正不少。

4.法制教育，增强守法意识。潘某法律意识薄弱，严重影响了正常改造。警察为潘某提供了许多相关的法律书籍，每周2次与他共同学习，答疑解惑。通过一个阶段的专门学习讲解，潘某法律意识有了提高，从原来的拒绝学习到如今主动咨询求教，有了明显的进步。

5.心理疗愈，促进自我反省。为扭转潘某以自我为中心、自以为是、思想固化的矫正难点，监区为潘某安排了个体心理咨询。为避免发生较大阻抗，心理咨询师采取了沙盘游戏的咨询治疗手段，帮助潘某梳理自己内心的各种情感关系，敞开心扉，反省自己的言行。

通过一年左右的教育、转化引导，潘某郁积在心的情绪得到有效释放，与他人的关系明显好转，对民警产生信任，并主开始动找民警进行沟通、交流。目前，潘某改造基本稳定，劳动改造态度已经明显转变，能完成生产任务。法制教育效果显现，能开始认罪悔罪，知道自己的错误所在。

关于老年罪犯的教育改造启示：老年罪犯可能因为身体健康状况、传统的思想观念和僵化的认知等因素，与年轻罪犯缺乏有效的沟通交流，容易产生矛盾，同时产生极端心理。对老年罪犯的教育矫正，首先要关注其身体健康状况，其次要发挥亲情支持的强大作用，同时可以运用沙盘游戏等艺术心理治疗手段合理施策。