顽固犯王某矫治个案

王某，男，未婚， 1987年生，黎族，小学文化，海南省屯昌县人，农民。 2011年4月以犯故意伤害罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。2015年11月19日入监服刑。王某屡犯监规，抗拒改造、威胁管教民警，2016年2月被认定为顽固犯。

（一）犯因分析

1.成长经历。王某出生在一个普通家庭，有一个哥哥和姐姐，在家里排行老小。母亲对王某比较溺爱，久而养成了他对母亲的依赖性。王某的个性自私、固执、孤僻，自我为中心。

2.社会经历。王某读完小学，便辍学在家，王某生活上一直依靠父母，时常留恋于网吧，与社会闲杂人员混迹在一起,多次与邻村青年发生冲突。王某文化程度低，法律意识淡薄，报复心重，性格也具有较强攻击性。2009年12月，王某因琐事和邻村青年郑某等人打架，王某怀恨在心。次年4月，王某偶遇郑某等人，王某用水果刀将郑某捅伤，吴某捅死，酿成惨剧。 

（二）入监改造表现

王某初入监时，尚能遵守监规纪律，接受“三课”教育和劳动改造。2015年4月，王某因违反吸烟规定被监区扣分后，王某认为教育批评即可，监区扣分处理，是民警有意同自己过不去。在之后的一年内，王某越来越嚣张，先后违规8次，受到扣分处罚4次，警告2次，禁闭2次。监区民警处理违规过程中，王某有多次顶撞、威胁、袭击民警的行为。经监区研判，造成王某出现以上现实改造表现有以下原因：

1.自身原因

王某从小被母亲过度溺爱，加之辍学时年龄太小，文化程度低，辨别能力差，长期接触社会上不良青年，逐渐形成了偏执、暴躁等人格特点。这些特点反映在生活中常常表现为做事不计后果，易怒、自我、自控能力差，存在错误认知，容易任性放纵。

2.现实原因

王某罪重刑长，入监前期，王某改造态度较为积极。2014年3月王某因违规被扣分后，监区民警多次教育引导后，王某仍不能正确认识自身错误。之后，王某被查出患有乙肝疾病，王某改造心态更加消沉，改造积极性也越来越差。王某认为民警刁难他，其他服刑人员回避、歧视他。所以破罐子破摔，逐步凸显出暴力倾向，屡次发生殴打他犯，袭警等严重违规行为。

（三）心理评估    

经SCL-90心理测试，王某性格特点为：孤僻、多疑、敏感、暴力倾向很强，报复欲很大、存在中度抑郁情绪。

心理评估结论：王某多次违规并袭警的行为，具有明显的冲动行为作为主要表现，主要体现在以下几方面：

1.易与他人发生冲突，特别在冲动行为受阻或受到批评时；

2.有突发的愤怒和暴力倾向；

3.不稳定和封闭的心境；

4.人际关系紧张；

5.报复心强，做事不计后果。

（四）教育矫治的难点

1.性格缺陷

王某性格孤僻、冲动、固执，不愿与其他服刑人员交流，攻击性和报复心很强，易钻牛角尖。

2.认知偏差

王某认知存在偏差。王某因违规被处分后，固执的认为民警对他的处理不公平，针对他，对抗情绪严重；后因2次袭警，王某错误的认为所有民警都会批评他，报复他；王某屡次违规，王某认为其他服刑人员疏远他，歧视他。

3.改造动力不足

王某刑期长，并且多次违反监规，不知悔改，屡次被取消减刑资格。为此，王某感到压力很大，情绪反复无常，缺乏改造信心和改造动力。

（五）矫治方案

1.严格管理，强化身份意识。

王某屡犯监规，身份意识、监规意识淡薄，抵触民警管理和暴力对待他人。监区安排有经验的民警对其进行包管，逐步化解王某的敌对情绪；同时落实重点罪犯夹控制度，精心挑选多名罪犯，对王某进行24小时的包夹监控，密切关注王某的一言一行，随时掌握王某的具体动向，做好监管安全的基础工作。

在监狱开展的监规纪律整顿活动中，监区利用严抓违规违纪典型和典型案例剖析等手段，不断强化王某身份意识。通过背规范、明规矩、促行为的要求，包管民警每天监督王某背诵一章行为规范，明确身份，督促该服刑人员必须按照行为规范的要求做好内务卫生、劳动改造和文明礼貌。如此反复督促和教育，不断强化王某对身份意识、监规纪律的认识。

2.强化法制教育，增强认罪悔罪意识。

王某是黎族，文化程度低，宗族意识较强，法律观念淡薄。监区指派了解黎族风俗的民警加强同该犯的谈话，民警以黎族人热情、团结、性格直爽等特点为突破口，加强与王某的谈话，一方面以当地黎族人遵纪守法、勤劳致富的案例，教育王某要遵守善良风俗；另一方面，以违法犯罪的典型案例警示王某。接下来，民警引导王某反思自己的现实改造表现，并指出只有接受教育改造才是他唯一的出路。包管民警组织王某等罪犯进行违规情景模拟、违规案例剖析等手段，使王某真正意识到监狱对其处分是有法可依，是公正公平合理的。通过以上这些措施，王某提升了法律知识和遵规守纪意识，对自身之前的很多行为有了正确的认识，认罪悔罪意识明显增强。

3.实施心理干预，矫治错误认知。

王某攻击性强，认为所有民警都会打击报复自己。咨询师在保证自身人身安全的前提下，及时进行干预。首先，对其行为以及认知不做评价，给予心理支持，缓解王某的敌对情绪。咨询师通过倾听、共情等技术与王某建立良好的咨询关系。在咨询中，咨询师采用认知疗法纠正王某存在以偏概全和绝对化的错误认知。咨询师引导王某回忆患病时民警给予他的关心和帮助，缓解了王某与民警的对立情绪，启发王某意识到自己的认知偏差。咨询结束后，咨询师给王某布置作业，要求记录下每天遇事的想法、情感和行为。在随后的咨询中，咨询师反复强化王某在遇到困难的时候，不要采取暴力的手段解决问题。在回访咨询中，王某报告作业情况，说到：“监区民警对每名违规的服刑人员都会处理，违规服刑人员没有受到打击报复。现在慢慢想，监区民警在维护正常的改造秩序，是我误解监区了。是我自己当时想法太偏激，导致了不理智的行为”。咨询师从中了解到该犯认知发生了改变，认识到自己的以前的错误认知。

4.因势利导，增强改造动力。

王某案发前和家中亲人比较融洽，但入监违规后王某因愤怒等原因拒于家人联系和沟通。包管民警引导王某要理解亲人，不要再伤害他们。引导王某主动与家人的联系，取得家人的理解和支持，重建亲情支持体系。

在劳动改造中，监区包管民警发现王某做工认真仔细。结合监区实际，监区将王某安排到线圈车间绕线组参加劳动改造。经过一段时间磨合，王某加工的产品合格率非常高。鉴于王某身体原因，监区合理安排王某的生产定额。王某感受到监区对其的关心，在劳动改造过程中，不偷懒耍滑、认真完成劳动定额，受到监区民警的肯定。

在日常工作中，包管民警经常关心王某身体状况，引导其培养良好的生活习惯和兴趣爱好。去年，监区的“一区一品”定位为24式太极后，民警采取劝说和鼓励王某参加兴趣培训班，经过一段时间练习，王某的体质和精神状态均有一定程度的改善。经过一年多的教育转化，王某逐步恢复了改造信心和积极性。

（六）预期矫治目标

1.强化王某身份意识。

2.教育引导王某认罪悔罪。

3.增强王某的情绪调控能力。

4.恢复王某的改造信心。

包管民警利用黎族服刑人员热情、爽直等性格特点，建立起良好的警囚关系，再加大法律知识等方面的教育和灌输，效果比较明显。在王某的教育转化工作中，监区首先通过精心挑选包管干警和夹控人员，不断减少王某的违规空间，进而做到不能违规。其次通过监规纪律整顿、身份意识等活动，强化王某对监规纪律产生畏惧之心，不敢违规；最后经过法制教育、传统文化教育和心理干预，对其思想进行改造，从而促使其不想违规。