限制减刑服刑人员林某的矫治个案

林某，男，1967年11月生，小学文化程度，捕前系农民，甘肃省某县人。2010年2月因家庭矛盾，杀害其岳父，重伤其岳母，2011年9月24日甘肃省武威市中级人民法院作出刑事附带民事判决，以林某犯故意杀人罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，限制减刑。后被告人提出上诉，甘肃省高级人民法院于2011年12月20日刑事附带民事裁定，驳回上诉，维持原判，核准对被告人林某的定罪处刑。2012年1月10日入监服刑，被减为无期徒刑后，于2016年8月6日上午11时30分左右，林某因不满监狱管理产生报复心理，使用劳动车间工具剪刀，持械故意杀害监狱民警，致一人受伤，武威市中级人民法院作出（2016）甘06刑初16号刑事判决，以被告人林某犯故意杀人罪，判处有期徒刑三年六个月，与前罪没有执行完毕的无期徒刑，剥夺政治权利终身并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身。

1.犯因分析

（1）成长过程。林某出生在一个山村农民家庭，父母早逝，家庭贫困，很早就辍学在家，家庭教育基本缺失，其家中有三个兄弟，因常年不联系，相互之间已断绝来往。

（2）社会经历。林某只有小学文化程度，因家庭贫困,很早就外出打工，干些体力活，常年混迹于社会，自卑心理严重。林某有两段事实婚姻，但均未领结婚证，各育有一个女儿，婚姻破裂后，女儿由各自母亲照顾，与其之间无往来，现已失去联系。

2.入监改造表现

林某入监时，是监狱最早的限制减刑犯，因刑期长，改造压力大，改造情绪时好时坏，思想极不稳定，改造态度极其不端正，反改造气焰嚣张，拒绝参加劳动。曾在大庭广众之下扬言：“我不活了，你们把我拉出去枪毙掉”。后经民警多次谈话教育后，改造情绪基本稳定。但林某个性倔强，认死理，报复心强，多次流露出自杀、自残及伤害他人的意图，有一定的现实危险性，教育转化难度大，确定为监狱级重点犯。

3.心理行为表现

林某在限制减刑罪服刑人员中具有一定的典型性和代表性。心理测试报告显示其人格趋于外向，暴力倾向强，情绪较易波动，报复欲强，犯罪思维程度严重，突出表现在以下方面：唯利是图，自私自利，心存侥幸，胆大妄为，不择手段，不计后果，虚假不诚，自律不严。

4.教育矫治的难点

（1）客观因素。林某年龄较大，刑期长，且限制减刑，对改造前途近乎绝望，长期缺乏家庭及亲情关怀，改造压力大，改造思想极不稳定，情绪时好时坏，多次流露出活不出去了，活着没意思，不如早点解脱的思想。

（2）性格因素。林某受家庭环境影响，缺乏家庭教育及亲情关怀，叛逆心理严重，心胸狭隘，性格偏执，认死理，爱钻牛角尖，事事以我为中心，教育过程中，抵触情绪严重。

（3）心理因素。林某性格属于倔犟、偏执类型，缺乏自制和反省能力，容易被即时环境所影响，易于冲动，做事不择手段，不计后果，暴力倾向较强。

5.矫治方案

鉴于以上分析，结合林某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，促使其早日教育转化。

（1）强化管理，制定严格的包夹管教措施。林某自2017年2月从严管分监区调入本监区后，民警立即制定了包夹管控措施，按照“内紧外松”的原则加强对他的日常管理教育。一是落实包夹民警责任制。成立了由监区长、分监区长、承包组民警组成的包夹管教小组，负责对其进行日常的管理、谈话、教育、思想动态掌握等日常管教工作。二是加强互监制度落实。分监区根据林某的生活床位和生产岗位，摸排了改造表现好的罪犯与其编为互监组，进行包夹管控，做到思想上互相帮助、劳动上互相协作、生活上互相照顾、行为上互相监督。三是做好改造记录。对林某每天的日常活动、行为表现、思想动态及时进行记录，并进行分析预判。四是定期对其物品柜、储物柜、床铺等重点部位进行检查，及时清查违禁物品，做到防范于未然。

（2）加强法制道德教育。从懂法、知法、守法方面对其进行认罪悔罪教育。组织林某进行有针对性的法律知识和政策法规学习，让林某懂得基本的法律常识，同时引导分析其犯罪行为的严重后果，以及对社会、对家人所造成的重大伤害，促使林某走出思想误区，逐步认罪悔罪。民警通过持续讲解我国刑法、刑事诉讼法、监狱法等法律法规和传统文化知识，使林某逐渐认识到自己所犯罪行对国家、社会、受害人及自己的亲属造成的危害，认识到只有通过在监狱服刑改造接受法律的惩罚，才能赎罪、悔罪；只有服从监狱管理、自觉遵守监规纪律，接受学习教育和积极参加劳动改造才能悔过自新。通过以上努力，林某有了初步的悔罪意识，在每月写的认罪悔过书和思想汇报中忏悔自己所犯的罪行。

（3）因人施教，发挥好教育改造的攻心治本作用。对林某的管理和教育，监区主要采取因人施教的策略。一是对其加强个别教育。林某自认为年龄大，刑期长，通过减刑走出监狱的可能性几乎没有了。对此，监区对他从不同侧面、不同角度循循善诱，引导他认清自己的处境，正确面对现实，勇于承担责任，安心、踏实在监狱改造，不要再干一些违反监规纪律的事，争取早日获得新生。二是落实系统化教育矫正措施。包教民警经常对其进行法制、道德、形势、政策和前途教育，加大对其人生观、价值观、道德观教育,纠正其错误的思想和行为，开阔其胸怀，达到从根本上改造他的目的。三是鼓励其积极参加监狱和监区开展的一些文体活动，丰富他的改造生活，激发他的改造热情，促进其安心改造。

（4）合理安排劳动岗位，使其在劳动中树立自信心，获得成就感。在劳动改造岗位的安排上，分监区综合考虑他的身体、年龄和危险程度，安排其在一些相对轻松固定的岗位，合理确定生产任务，让其既能接受劳动改造，又能在每天按时完成生产任务的过程中产生获得感与成就感，维护其强烈的自尊心。

（5）强化心理矫治，定期进行心理动态分析。心理测试显示其暴力倾向较强，情绪较易波动，报复欲强，长期无人接见，心理扭曲变态。对此，监区定期对其进行心理动态分析，一发现问题就及时进行心理疏导和危机干预，及时对其进行心理测试和心理状态动态跟踪、评估，发现问题及时处理，从源头上化解他的心理危机状态，最大限度地消除不稳定因素。

（6）关心生活，亲情感化，逐步消除对抗情绪。林某常年无人接见。对此监区重点关注，给予他尽可能多的帮助和关心。在他生病时，监区及时安排民警带至医务室就诊，久而久之他在思想深处消除了和民警强烈的对抗情绪。今年以来，监区民警积极协调沟通，想办法联系到了林某的哥哥和其侄女，反复给其亲属做思想工作让他们进行亲情帮教，最终林某哥哥答应和其通亲情电话。2017年7月底，林某侄女来监狱会见，会见后的一周多时间，他每天都会对其他服刑人员谈起亲属的问候、关怀、鼓励,喜悦之情溢于言表。林某对监区安排的通话和会见，非常感激，心情非常好，反映出他对亲情的极度渴望，监区适时安排民警谈话教育，进一步巩固教育效果。

（7）帮助树立对生活的希望。监区对林某的管教中，有针对性的帮助其树立生活希望，林某有养花种草的爱好，监区特意安排其管理分监区的花草，每天完成养花浇水等任务，磨练其性情，精神上有所寄托，教育其通过对花草生命的呵护，懂得尊重生命、珍视生命，每天能生活在希望中，增强改造的信心。2017年9月初，他对管理民警反映，自己罪孽深重，这辈子怕是走不出监狱了，现在把监舍当成自己的家，但个别服刑人员不讲卫生，在盥洗室随处吐痰，自己看不惯，那是大家洗脸和洗饭盆的地方，应该维护一个良好的生活环境，提出自己愿意和值班监督岗在卫生间门口共同监督那些不自觉的人。管理民警安排林某互监组及监督岗共同定时不定时督促检查，遏制了某些服刑人员随处吐痰这一陋习，取得了明显的效果。在服刑人员集体教育大会上，民警对林某的提议提出表扬和计分奖励，他的改造积极性明显增强。

6.预期矫治目标

教育林某认罪服法，服从管理，遵守法律法规及监规纪律，消除消极情绪，强化自我身份意识；树立法治观念，认清形势，面对现实，重塑改造信心，明确改造方向及目标；增强自我控制能力和行为规范意识，完成基本的劳动任务。

经过民警近一年的教育矫治，林某能做到认罪服法，服从管理，定期写出认罪悔过书和思想汇报书，遵守法律法规及监规纪律，能遵守劳动纪律，按时完成生产任务，与其他服刑人员也能和谐相处，对民警在生活上的照顾心存感激。林某目前改造正常，思想情绪稳定，教育矫治取得初步成效。