服刑人员翟某的矫治个案

（一）罪犯基本情况

翟某，男，1978年4月14日出生，初中文化，捕前无职业，住哈尔滨市南岗区。2011年4月9日因犯盗窃罪被判处有期徒刑十四年，并处罚金人民币一万元。

（二）犯罪原因分析

1.法律意识淡薄。翟某文化程度低，对法律的认识不到位，抱有侥幸心理。

2.家庭原因。家中孩子众多，他是被忽略的一个，从小就对父母颇多怨恨，认为对自己不公平，因而性格叛逆，不服从父母教育。

3.社会原因。翟某初中毕业后便混迹社会，接触社会闲散人员，在他们的影响下形成了好逸恶劳、贪图享乐的价值观念。翟某无正当谋生手段，在利益的诱惑下铤而走险，实施了犯罪行为。

4.心理原因。经心理测试，发现翟某性格偏激，遇事冲动、易怒，做事常常不计后果，报复心强，行为具有攻击性。

（三）入监改造表现

自2011年7月14日入监服刑改造以来，翟某多次与其他服刑人员打架，违反监规纪律，曾被给予警告一次。翟某曾扬言，他是累犯，不想减刑，不需要挣分，无论谁触犯他的利益，他都要以牙还牙、以眼还眼。翟某思想不稳定，情绪波动大，报复心强，具有攻击性，与其他服刑人员关系紧张，具有现实危险性，2017年4月14日被认定为顽固犯。

（四）消极改造原因

1.自我评价过低。翟某系累犯，认为自己已经被归入另类，贴上标签，因此自暴自弃，多次向其他服刑人员进行挑衅，并与对方打架。

2.希望获得他犯尊重。翟某自卑心理较强，非常希望获得其他服刑人员尊重，但却不懂得如何去做，误以为通过打架，让别人害怕自己就能如愿。         

3.性格偏激。翟某自控能力差，易被别人激怒，报复心强，具有攻击性。一旦认为别人冒犯了自己，十分倾向于用拳头解决问题。 

4.缺乏遵规守纪意识。翟某没有认真学习《服刑人员行为规范》，未形成遵规守纪的意识，在他看来违纪成本较低，禁闭、记过、警告等处罚对他缺乏威慑力。

（五）教育矫治难点

1.认知因素。翟某初中毕业后就混迹社会，且好逸恶劳，没有一技之长，在社会很难生存。相反，他在监狱中衣食无忧；由于是累犯，减刑难度较大，这些都导致他对挣分减刑没有兴趣，很难调动其改造积极性。

2.性格因素。翟某性格内向，不合群，不懂得如何与其他服刑人员相处。同时脑简单，性格偏激、固执，行事冲动，没有明确的是非观，行事多以个人好恶作为标准。

3.心理因素。翟某很自卑，认为自己是害群之马，并在潜意识里自我强化，于是自暴自弃，放纵自己；同时他的情绪管控能力差，容易受情绪左右，一旦被激怒就会失控，做出过激行为。

（一）教育矫治方案

鉴于以上分析，并结合翟某现实改造表现，民警决定对症下药，制定具有可行性的矫治方案，帮助他改造恶习。

1.思想改造为主，劳动改造为辅。通过品德教育，让他明白做人做事的道理，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过捕捉身上的闪光点，及时加以肯定和鼓励，增强他的改造信心。通过正面引导，让他初步形成积极、健康、向上的思想。通过角色扮演、换位思考，启发他换位思考，认罪悔罪，自我反思。

2.加强法制教育和遵规守纪教育。通过法律法规知识讲解，使其知法、明法，形成法制观念；通过法制案例讲解，让他明白违法必究的道理，牢固树立守法意识。

3.营造良好的改造氛围。充分发挥互监联保组相互影响、相互带动的作用，为翟某帮助，引导培养他的业余兴趣爱好，传递积极改造正能量，感受集体温暖，强化行为养成。同事鼓励翟某积极集体活动，体验协作的重要性，增强人际间的信任，提高其行为控制能力。

4.运用心理咨询技术。建立良好的警囚关系，运用尊重、热情、真诚、无条件的积极关注等技能来取得翟某的信任，认真观察、倾听其心声，帮助其发泄压抑在心底的不良情绪。引导他正视自己的自卑心理，找到产生自卑心理的根源，对症下药，克服自卑心理。鼓励翟某多与他犯沟通，增进彼此关系。通过情景再现，让翟某认识到鲁莽行事的危害，帮他养成遇事三思而后行的意识。通过正面引导、行为矫正，帮助该犯减轻报复心理。教授翟某一些心理学常识，引导他学会如何控制情绪。

5.发挥社会帮教的作用。翟某从小就不受父母待见，通过社会帮教让他体会来自社会的温暖，让其意识到生活还是充满意义的，增强其接受改造的信心，充分调动其改造的积极性。

6.在严格管理的同时，体现人文关怀。在日常管理中，督促翟某遵守监规纪律，一旦有违纪行为，按照规定从严处理。同时彰显人文关怀，在进行个别教育谈话时表达关注，要多一些鼓励，少一些批评，增强其改造信心。。

7.做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对翟某不断进行个性化和有针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态和心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作，梳理分析他的违规违纪类型、目的、形式、影响、后果，有针对性开展管理和教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。

（二）预期矫治目标

1.思想改造与劳动改造并举，切实改造翟某的世界观、人生观、价值观，帮助他明确目标，走好改造路。

2.加强法制教育和遵规守纪教育，帮助翟某形成守法观念，增强遵规守纪意识，提高行为控制能力。

3.运用心理咨询技术提高翟某心理健康水平，健全其人格发展。

4.发挥社会帮教的作用，让翟某感受来自社会的温暖，使其产生感恩社会、回馈社会的想法。

（一）教育改造成效

经过民警矫治，翟某消极改造思想得到转变，不再与其他服刑人员发生冲突。由于改造表现已有明显好转，2017年10月25日被撤销顽固犯身份。目前，翟某能服从管理，遵守监规纪律，接受教育改造，积极参加监区组织的文体活动，与其他服刑人员关系明显改善。

（二）心得体会

通过这个案例，民警深刻体会到：教育改造服刑人员是一项系统工程。第一，要全面了解改造对象的情况；第二，要进行认真分析；第三，要制定有针对性的改造方案；第四，要根据阶段性改造效果，适时调整改造方案；第五，要注意巩固改造效果。