罪犯刘某的矫治案例

罪犯刘某，男，1992年5月出生，江苏人，大专文化，2016年10月被攀枝花市中级人民法院以贩卖毒品罪判处9年6个月。刘某于2016年11月押送到我狱服刑至今。刘某入狱后，经常和同改发生矛盾和口角，和互监组的成员经常为一些鸡毛蒜皮的事情而红脸，并且说话尖酸刻薄，擅长挖苦他人，说别人的伤心事，搞得整个监舍鸡犬不宁，严重破坏监舍的和睦团结，典型的大的违纪违规不犯，小毛病一大堆。刘某的的这种消极改造行为在监区造成了恶劣影响，2017年3月被监区给予行政警告。

（一）具体的改造表现

1.惹是生非。刘某经常为一些小事情和他人发生口角之争，招惹他人，不安心改造，没有一点反思悔改自己所犯下的罪行。在监舍里面，同改不小心碰到他的洗脸盆也要红着脸数落人家“眼睛瞎了吗”，别人的生活用品掉在地上，他不但不帮捡起来，还会不耐烦的踢到一边去。典型的刺头行为，让寝室里面的同改极为反感，纷纷要求把他调离监舍。而刘某又认为这是全监舍在伙起来欺负他。

2.说话尖酸刻薄。刘某不仅惹是生非，而且出口就伤人。例如，前边打饭的人动作很快，他就说别人是上辈子的饿死鬼，前面的人动作慢了就说别人手脚残废。监舍里有位同改由于各种原因和妻子离婚了，情绪极为沮丧，刘某就挖苦人家“你那个样子能结婚已经不错了，你还怄什么气”。气得那位同改想打他。

3.消极改造。刘某从入监以来，对自己的罪犯反思一直是模棱两可，认为自己不过是贩了点毒，判我那么重。劳动任务完不完成全凭自己的心情，劳动改造消极。每一周的生活检讨会，刘某对自己犯的错误、影响同改关系和睦等消极改造行为只字不提。

4.把民警的教育当耳边风。鉴于刘某种种劣迹，民警多次给予批评教育，刘某满口点头答应，然而一只耳朵进，一只耳朵出，继续我行我素，把监区的处罚看得轻如鸿毛。

（二）犯因分析

1、家庭因素。刘某从懂事起就跟着爷爷奶奶长大，父母一直在外打工，非常渴望逢年过节父母亲回家看他，很不幸的是，8岁时父母离婚了，母亲从此离开这个家庭。根据刘某的讲述，之前虽说很难感受父爱母爱，但是爷爷奶奶的疼爱在他童年脆弱的心理给予不少慰藉。但自从父母亲离婚后，经常就和同学发生矛盾，不是被别人打，就是打别人，而且老师不分青红皂白的会给他一顿奚落。

2、社会关系。刘某初中毕业后就辍学了，到外地打工，由于自身的因素，并没有结交真心朋友，迷恋上了网吧，沉迷在虚拟的网络世界里不可自拔，工作荒废，生活一团糟，现实中的世界已经被他自我隔离了。后来，刘某在网上偶尔看到月薪过万的招聘广告，开始走上了他罪恶的贩毒之路。

（三）心理行为表现

根据心理健康矫治中心的民警用COP-PI和16PF的卡特人格测验，刘某性格孤僻，行为偏激，宜激怒，毫无同情心，戒备心严重，思考问题常常以自我为中心，敏感多疑，但有时也会通过理智来克制自己的情绪和出格的行为。

（四）教育矫治的难点和有利点

1、性格因素。由于刘某的个人生活事件因素、在学校的表现、沉迷网络、走上贩毒道路等因素综合交织在一起，致使刘某的社会化不完全、不充分，其性格中的负面性格早已根深蒂固，想一朝一夕的矫治过来实属是难点。

2、让刘某主动和谐的融入犯群中。只有让刘某和谐的融入所在的监舍和监区，才能让刘某真正的实现破茧成蝶。但是，鉴于刘某的消极性格积重难返，想让他主动的并且和谐的融入犯群也是一件不容易的事情。

3、让周围的服刑人员接纳刘某。刘某的种种刺头行为在监区已臭名昭著，周围的服刑人员对他避而远之，都不愿和刘某有来往。

4、刘某的教育矫治的有利因素。在刘某的性格成分中，有理智的一部分，也有懂感恩、重情义的成分，对亲情特别渴望，尤其是年迈的爷爷奶奶正是压在他心头的重石头。这些有利因素为刘某可以被矫治提供了可能。

（五）教育矫治方案

准确摸清了刘某的人格特征，分析了他的外在表现的内外因素，充分掌握刘某的家庭信息，监区和多个科室部门联动，多次开碰头会，制定一系列教育矫治方案。

1、心理健康指导中心民警积极介入。刘某的顽固表现，监区及时通报给我狱教育科心理矫治中心。心理矫治中心的民警积极研究刘某的性格，制定出具体的详细的矫治方案，矫治中心民警意识到，对刘某的矫治不可能会有立竿见影的效果，需要民警投入心血的持续矫治过程。对刘某的消极一面的性格进行分解矫治，针对的性的进行矫治工作。 例如：刘某缺乏同情心，几乎不站在别人的立场思考问题，说话尖酸刻薄，心理矫治的民警针对此性格，设立了“以其人之道还治其人之心”的话语场景。民警问道：“你奶奶身体好吗？”刘某说道：“现在奶奶的身体不怎么好，有一只眼睛是白内障，很不方便。”民警刻意说到：“我觉得，那么大的年龄活起有什么意思，眼睛又瞎，赖活着还连累后人，早点死了早点解脱。”刘某瞬间吃惊和愤怒的表情的溢于言表，不敢相信民警说出这样的话：“警官，怎么这么说话呢？爷爷奶奶是我最亲近的的人。”民警接着说道：“当你每次这样尖酸的挖苦别人时，你现在愤怒之情，就是别人的愤怒之情，你体会到了吗”。通过不同的场景多次的引导刘某站在别人的角度思考问题。同时，教育刘某如何用正确的方式来处理人际关系，改善和周围人的紧张状况。鉴于刘某从小失去父爱母爱，童年有不能忘怯的心理创伤，心理矫治民警通过积极关注、共情、心理催眠、引导认知等心理矫治手段来抚平刘某童年的心理创伤。

2、充分发挥监区心理辅助员的作用。我狱每个监区都设立了心理健康三级辅导站，在监区选拔文化素质、综合素质较强的服刑人员担任心理辅助员。通过监区心理辅助员对刘某多对一的关心帮助，耐心的开导刘某，使他意识到身边的人是关心他的，接纳他的。

3、调离监舍，重新安排互监组。由于刘某和监舍的同改积怨很深，紧张的人际关系难以弥合，监区决定给刘某换一间监舍，重新开始新的人际关系。

4、亲情感化冥顽之心。在监区的努力下，经监狱领导批准，决定对刘某的家庭进行家访。并给刘某的爷爷奶奶带去500元的帮扶款，协助当地司法局把刘某的爷爷奶奶纳入地方低保。并且录了一段爷爷奶奶对刘某说的话的视频。当刘某通过录像视频看见从小疼爱自己的爷爷奶奶，看见自己熟悉的家时，泣不成声，痛苦不止。当场表示同改前非，听管服教。

5、主动融入，真诚道歉。在民警的教育下，刘某终于鼓起勇气，在监区教育大会上，真诚的给造成麻烦的同改道歉。态度诚恳，言语恳切，看得出来是真诚的忏悔，之前和他发生矛盾的同改都表示刘某改正的很快，一笑泯恩仇，原谅他的过错。

6、净化环境，接纳刘某。监区在开展文体活动时，都要求刘某必须参加，让他展现自己一技之长，使其内心获得价值感。并且监区以此为契机，教育全体服刑人员和睦相处，相互关心帮助，互相为彼此的改造加油鼓劲，踏实改造，争取早日回归社会，回到亲人的怀抱。

（六）预期教育矫治目标

改善刘某的人际关系，能够和谐的和他人相处，设身处地的为他人着想，逐渐改变自己怀疑、敌对的性格，行为不要走极端，灵活的用多种方法解决问题和困难。认清当前的改造环境，踏实改造，听管服教，遵守监规纪律。

通过教育科、心理矫治中心、监区等部门的联合行动，对症下药，运用科学的矫治手段，以春分化雨润物细无声的民警职业素养，经过4个多月持续教育，终于冥化了一块顽石。

目前。刘某情绪稳定，能够和新加入监舍的服刑人员和睦相处，遵守监规纪律，超额完成劳动生产，对迷茫的改造之路也看见了希望。