罪犯张某某的教育转化案例

罪犯张某某，男，汉族, 1955年3月生,初中文化，重庆市合川区人。张某某原为煤矿工人，2013年10月29日因犯故意杀人罪被重庆市高级人民法院判处死刑，缓期两年执行，2013年12月20日转入重庆市渝都监狱服刑改造。

（一）犯因分析

1．成长过程：张某某出生在四川省潼南县一个普通家庭，父亲是一名矿工，母亲是农民，家中有五姊妹。由于家庭条件一般，只有作为长子的张某某读书，其他的弟妹均未上学。张某某自认为读过书，经常在弟妹面前表现出清高和固执，且由于父亲长年在外地上班，母亲文化水平较低，对张某某疏于管教，导致张某某从小养成了独占心理和逃避责任心理。

2．社会经历：张某某在潼南县读完初中后随母亲举家迁回合川县定居。1979年顶替退休的父亲到某煤矿当工人，在此期间认识了矿工辛某某，并于1981年结婚，次年育一女。1993年矿场倒闭，张某某与妻子前往某企业打工。打工期间，张某某家庭责任感不强，夫妻关系较差，而后因怀疑其妻辛某某与工友刘某某有不正当关系而产生报复念头，1995年10月8日晚，张某某来到刘某某宿舍，手持烙铁棍向熟睡中的刘某某头部猛击三下后逃离，导致刘某某因脑功能障碍抢救无效于次日死亡。1995年至2012年，张某某一直外逃新疆谋生，直至被抓获归案。

（二）改造表现

入狱后，张某某以年龄较大、刑期较长为由，一直抗拒劳动生产，对抗教育改造，罪犯身份意识淡薄，无认罪悔罪意识（认为自己打死刘某某有理），不需要日常行政奖励，也不需要减刑。同时，张某某对服刑改造很不适应，卫生习惯差，为人斤斤计较，与他犯相处极不融洽。鉴于张某某的现实改造表现，2015年监区将其确定为“危险顽固罪犯”加以管控。2017年3月，张某某又因抗拒劳动改造被处严管三个月，同年7月，经监狱研究，将张某某申报确定为“市级挂牌教育转化对象”。

为实现对张某某的教育转化，监狱成立了攻坚转化领导小组，监区成立了攻坚转化小组。经民警多次谈话后，逐步了解到张某某的危顽症结所在：

1.法律意识差。张某某受教育程不高，法制观念淡薄，始终坚持自己杀人是因为妻子不忠在先，不认为自己是违法，反而认为法院量刑过重，不考虑其行为对他人和社会带来的危害性。

2.家庭原因。张某某小时候父母疏于管教，且为长子，独占心理和自私心理较重，责任感缺失，做事不计后果。成家后家庭责任感较差，夫妻关系紧张。入狱以来，家中联系较少，缺乏亲情支持，形成了孤僻偏执心态，对他人包容度较差，喜欢斤斤计较。

3.自身原因。张某某性格偏执、孤僻、自私、不善与人交流沟通，缺乏合适的倾诉宣泄对象，与他犯关系紧张，负面情绪累积较多，思想包袱较重。又因年纪大，认为自己“刑期比命长”、“活不出去”，逃避劳动改造，缺乏改造信心，加之服刑意识差，长期无故不完成劳动任务。

（三）心理行为及分析

入狱初期，张某某SCL-90测试结果为：

人际关系：人格趋于内向，人际交往交际能力较差，交际面较窄，朋友较少。

冲动、戒备心理：比较感情用事，倾向于随心所欲，不计后果。对人猜忌，疑神疑鬼。

暴力倾向：暴力倾向较强，不太安守本分，比较恃强霸道，报复心较重。

变态心理：有较强的变态心理倾向。

犯罪思维：犯罪思维程度很严重，惟利是图，自私自利，侥幸心理严重，胆大妄为，不择手段，虚假不诚，自律不严。

在全面了解、综合分析的基础上，民警认为张某某具有偏执、孤僻、报复心理和变态心理的复合特点，具有较强的现实危险性。

（四）教育矫治难点

1.认知因素：张某某年纪较大，受教育程度不高，法律知识匮乏，认识问题固执片面，对民警的批评教育始终抱有抵触情绪，不认罪，更无悔罪心理。

2.性格因素：张某某性格孤僻偏执，好逸恶劳，抵触劳动改造，在劳动和生活中显示出一种极端自私的倾向，为人斤斤计较，与他犯相处困难。

3.家庭因素：张某某逃亡多年，长期与家庭失联，虽然父母健在，但从未回家看望过父母，与妻子女儿更是长期不联系，亲情帮教的渠道不通畅。

4.心理因素：张某某存在较强的偏执和戒备心理，对法院和监狱民警心存抵触情绪，投入服刑改造后因多次违规违纪被处罚，觉得所有人都在针对他、排斥他，不能从自身寻找原因。

（五）教育矫治方案

通过以上因素分析，结合张某某的现实改造表现，监区决定制订针对性的教育转化方案，促其尽快放下心理包袱，树立改造信心，早日投入正常服刑改造。

1．实施人文关怀，搭建教育平台

从心理疏导入手，掌握真实情况和真实心理。专管民警通过沟通打消张某某的仇警心理，引导其找到生活和改造的目标，建立相对信任的交流平台。针对张某某入狱以来家人一直未前来探望的情况，在生活上予以关心，帮助协调监舍内犯群关系，逐渐融化其内心坚冰，为下一步的攻坚转化打下基础。

2．加强法律学习，重塑劳动观念

针对张某某文化程度不高，法律知识欠缺，且多次断章取义《劳动法》规定，对抗劳动改造的情况，重点进行普法教育，从《劳动法》《监狱法》和监狱关于罪犯劳动改造的相关文件入手，普及法律法规知识，以劳动改造促进思想改造。利用已经建立起的信任平台，灌输劳动改造的观念，促其完成劳动任务。

3．利用亲情帮教，消除家庭矛盾

努力与张某某女儿取得联系，通过沟通，做好了其女儿的思想工作，并说服其女儿来监狱探望，使其感受到亲情的温暖，形成合力共同教育转化张某某，并利用亲情帮教消除家庭矛盾，唤起其作为父亲的责任感。

4.明确罪犯身份，强化行为养成

搭建沟通平台后，由民警对张某某进行认罪悔罪教育，帮助其分析犯罪原因以及所犯罪行给他人及社会造成的危害，强化悔罪意识，明确罪犯身份。组织张某某学习监规纪律，进行队列训练，促使行为规范养成。

5．结合监区实际，创新转化手段

结合张某某在向民警汇报思想时经常检举他犯违规行为的情况，以及监狱开展罪犯行为规范整治活动和规范化建设要求的实际情况，调整张某某劳动岗位，让其在生产任务完成的前提下，监督生产区罪犯卫生间如厕秩序，促其主动协助民警维护监区的改造秩序。张某某在监督其他罪犯的违规行为的同时，其他罪犯也在督促其自觉改掉恶习，更好地遵守监管改造秩序。

6．开展心理矫治，做好心理评估

针对张某某较为突出的心理问题，采取个体咨询、团体辅导、行为治疗、音乐治疗等方式，分步骤、有计划地进行矫正治疗。在此过程中，民警要做好阶段性心理评估，根据现实改造表现和评估结果，及时调整教育转化方案。

（六）预期矫治目标

1．增强法律意识，提高认罪悔罪意识，减少违规行为，增强自我情绪控制能力，缓解与他犯关系，减轻其服刑压力。

2.提高劳动改造积极性，完成规定的劳动任务，利用劳动改造促进思想转化，逐步改掉好逸恶劳的恶习，养成良好生活习惯。

3．打消其消极改造、“刑期比命长”的思想，正确对待刑罚，积极主动投入服刑改造。

4．打通亲情帮教的渠道，化解因逃亡多年累积的家庭矛盾，唤醒其家庭责任感，帮助树立改造信心。

5．在监督他犯的同时，自觉接受他犯监督，消除对立思维，提高改造自觉性。

通过细致的攻坚转化工作，张某某在思想认识和改造表现方面都有了较大进步。一是坚决不认罪的态度软化，开始认识到自身行为对他人和社会造成的危害；二是能够听管服教，遵规守纪，从2017年7月严管归队以来，未发生违规违纪行为；三是劳动态度端正，较好地完成了劳动生产任务；四是对民警的信任度增强，能够主动进行交流沟通；五是与犯群的人际关系趋于缓和，能够较好的与他犯相处，并能主动参加棋牌等文体娱乐活动；六是与女儿和叔叔取得了联系，其女儿鼓励其积极改造，张某某也表示会调整心态、积极改造。

鉴于张某某的现实危险性和顽固思想基本消除，达到了预期转化目标，经监区和监狱研究，决定报请重庆市监狱局对其进行转化认定。

通过这个案例，民警深刻体会到，在危顽犯的教育转化工作中，要善于把握罪犯心理特点，结合罪犯实际情况和成长经历，在详细调查、综合研判的基础上，找准罪犯的思想症结，制定正确的转化方案。同时，专管民警要循序渐进，不急不躁，善于化解矛盾，努力寻找转化的最佳时机。此外，必须充分利用外围力量，发挥好亲情帮教作用，多管齐下，增强罪犯积极改造、早日回归社会的信心和决心。