罪犯牟某的矫治个案

罪犯牟某，男，1975年10月生，江苏省人，小学文化，因犯盗窃罪于2016年7月22日被江苏省苏州市吴江区人民法院判处有期徒刑2年3个月。2016年8月4日投入常州监狱服刑，2018年3月14日因诊断为结核性腹膜炎，转入新康监狱服刑。服刑治疗过程中，牟某监规纪律意识淡薄，身份意识差，拒绝服药治疗，多次违规违纪，对民警有抵触行为，暴力倾向明显，经危险评估为高度危险等级罪犯。

（一）个人成长经历

牟某自幼家庭贫困，文化水平低，小学未毕业就随父母外出打工。较早踏入社会结交闲散人员，吃喝玩乐，好逸恶劳，以盗窃为主要收入来源，自2003年以来4次犯罪，反改造经验丰富。家中父母对其不管不问，与其关系一般，妻子对牟某的现状悲观失望，在其转入新康监狱服刑前夕与其离婚，家庭支撑系统较弱。

（二）入监改造表现

自入监以来，牟某行为散漫，不遵守监规纪律，曾因顶撞、谩骂民警被监狱给予警告处分。性格较为偏激、固执，常与他犯发生矛盾，戒备心较强。转入新康监狱后，一直拒绝治疗、拒绝服药，甚至私拔针头，坚称自己病情不会恶化，不信任医务人员的治疗水平。

（三）教育矫治的难点

1.文化水平低，法律意识淡薄，缺乏社会认知能力，不能正确意识到自己犯罪行为的危害，对自己所犯罪行没有愧疚感。

2.牟某自幼缺乏必要的家庭教育，逐渐形成了自私、偏执的性格。婚后对家庭也是不管不顾，缺乏基本的责任意识，仍然在外“流浪”，致使妻子与其离婚。

3.牟某混迹社会多年，自由散漫，江湖习气重，逆反心理强。4次服刑经历，使其刑罚体验较差，对民警教育管理存在很深的误解和偏见，抵触情绪强烈，规范意识差。

（四）预期矫治目标

1．增强认罪服法意识。熟悉掌握法律知识，认清自身罪行对受害人、家庭及社会的危害，真正做到认罪悔罪、守法守规。

2．强化遵规守纪意识。提高行为规范意识和自我情绪控制能力，配合治疗，积极改造，改善人际关系，与他人和睦相处。

3．提升生活改造信心。帮助其消除悲观厌世思想，克服盲目自大心理，摆正心态，用医疗改善其生活的质量，用亲情唤起他重生的希望。

（六）矫治措施

1.找准突出症结，重构正确认知。对牟某的性格、心理、道德法纪素养进行综合分析研判，寻找其走上犯罪的根本原因，加强法律、心理、道德教育，帮助其树立正确的价值观、人生观、世界观。一是加强法律观念教育。针对牟某文化程度低，对监规纪律模糊和法律常识匮乏的特点，监区安排专人对其进行法纪法规的普及教育，督促其加强学习，提高自身的法律知识。二是加强心理健康教育。在研判分析牟某成长经历和犯罪过程中，民警发现牟某不仅存在偏执、自私心理，还十分好面子，自尊心较强。通过了解得知，牟某是想通过对抗民警来获得所谓的“关注”，从而树立自己的“威信”。针对这一情况，监区重点对牟某加强心理健康教育，邀请心理咨询师进监，对其开展一对一心理疏导。矫正其不正确的认知，让其认识到这种“关注”不仅不会给其带来所谓的“威信”，相反，还会让自己“赔了夫人又折兵”。三是加强文化道德教育。结合监狱开展“崇尚健康生活 弘扬文明改造”感恩教育主题活动，通过学习《弟子规》、《三字经》等传统文化经典，收看《感动中国年度人物事迹》、《等着我》等央视优秀节目，用优秀的文化来潜移默化的来熏陶牟某，逐步增强其家庭美德、公民道德、社会公德的观念。

2.注重教育方法，强化行为养成。针对牟某刑罚体验较差，对民警、医务人员存在强烈抵触情绪的情况，监区在依法依规管理的同时，注重教育方式方法，着力培养正向的行为习惯。一是严格规范管理，约束改造行为。针对牟某江湖习气重、自由散漫的恶习，监区注重强化行为规范的教育训练，对平时改造行为严格要求，对构成违规违纪行为的绝不姑息，一律按相关规定处理，出现严重违规时，采取相应隔离措施，待其情绪冷静后再进行处理。二是消除抵触情绪，化解改造心结。每当牟某违反行为规范时，批评教育通常选择在牟某心情平静的时候，批评教育结束后，及时安排表现较好的罪犯跟进安抚规劝，化解怨气，让牟某理解民警是在帮助他、教育他、挽救他。三是加强鼓励引导，激发改造热情。牟某思想固执，行为怪癖，戒备心理突出，对他人抱有明显敌视心理，监区通过鼓励其参加文娱活动、创作文学作品等方式，帮助其融入集体改造生活，培养健康向上的兴趣爱好，慢慢消除其敌视和戒备心理。

3.坚持关爱关怀，提振改造信心。针对牟某自入院以来改造思想一直不稳定，虽经多次教育，但效果仍不理想，监区结合改造现状，多管齐下，综合施策，用关爱帮助其提升改造信心。一是注重健康关怀，化解忧虑之心。安排一名经验丰富的医疗民警负责牟某的病情告知，做好与家属的沟通，打消牟某对自己病情上的顾虑，促其积极改造，配合治疗。二是注重亲情关怀，化解淡漠之心。牟某虽已与妻子离异，但内心依旧放不下前妻和儿女。监区果断抓住这一敏感信息，通过多方途径与其前妻取得联系，但前妻对其怨念太深，对牟某事情不想过问，经多次沟通后，牟某前妻同意让儿女来监会见，消除了牟某的心病，增强了改造自觉性。三是注重人文关怀，培养感恩之心。针对牟某家庭经济较为困难的情况，及时为其申请监狱特困帮扶基金，为牟某解决实际困难，深化其感恩意识，引导他要用感恩的心来回报关爱他的人。

经过攻坚教育，牟某改造态度大有转变，身份意识和遵医意识也有了较大的提高，对民警的抵触心理得到纠正和缓解，能配合治疗、服从教育管理，人际关系也明显好转，树立了改造信心，重新燃起了生活希望。2018年6月9日即将刑满的牟某，对出监后的生活也有了打算，希望能重新和家人团聚。

通过此案例，有以下几点体会：一是构建健康良好的互动关系是开展教育矫治的前提。在罪犯的矫治过程中，既要给予人格尊重和真诚关怀，体现对罪犯根本需求的关注，也要强化日常行为约束，防止因关怀过度而变得放纵。二是多管齐下形成合力是进行教育矫治的关键。对牟某的教育矫治，监狱采用了多名民警负责一名罪犯的“小组模式”，并借助了监狱相关业务科室和社会的力量，同时要重视罪犯之间互控、互助、互教力量的合理配置和有效运用，从而形成教育矫治合力。三是保持足够的耐心定力是取得教育矫治成效的保障。要坚持标本兼治、水滴石穿的工作原则，善于捕捉改造中的闪光点，激发罪犯改造动力。在遇到罪犯挑衅、对抗等特殊情形时，既要依法依规果断处置，又要以足够的耐心和定力，对其存在的问题逐个击破，循序渐进地进行施策，确保教育矫治手段取得治本攻心的实效。