罪犯姜某某的矫治个案

罪犯姜某某，男，1975年9月生，高中文化，辽宁省辽阳市XXX区人。曾于1997年6月因故意伤害被劳动教养一年六个月，2005年10月因犯故意损坏财物罪被判处有期徒刑六个月，缓期一年执行。2011年3月29日因绑架罪被贵州省安顺市中级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。于2011年4月28日投入贵州省安顺监狱服刑改造。姜某某入监以来，表现出行为异常、思维迟缓，经常晚上睡不着觉，饮食不规律，身体极度瘦弱，并多次实施自伤自残行为。2017年被监狱列为危险犯，作为挂牌攻坚对象。

1．犯因分析

（1）成长过程：姜某某出生在一个农民家庭，其家族有遗传性精神病史，母亲患有一定的精神性疾病，这是导致其行为异常的原因之一。

（2）社会经历：姜某某被捕前曾长期吸食毒品，被毒瘾控制后产生强烈负罪感，又无法摆脱毒品的毒害，导致其经常实施自伤自残行为，想以死来寻求解脱。

（3）人格因素：姜某某由于长期吸食毒品，导致其人格扭曲，思想自我封闭，且有被害妄想症。对所有人都怀有很强的戒备心，不与他人沟通交流，经常一个人在监舍发呆或自言自语。

2．入监改造表现

姜某某入监以来，精神行为异常，思维迟缓，语言表达能力差，经常失眠，饮食不规律，身体极度消瘦，并多次发生自伤自残行为。通过民警对其进行多方了解和教育谈话，发现该犯存在以下问题：

（1）法律意识差。

姜某某对自己的罪行没有忏悔之意，也没有认识到犯罪的危害性。

（2）家庭原因。

姜某某的家族有遗传性精神疾病病史，其母亲本身就患有一定精神性疾病。通过家属了解到，姜某某在家里经常无故殴打妻子和儿子，行为举止有一些怪异。

（3）自身原因

姜某某性格内向孤僻，且极度自私，虚荣心强，个性狡诈凶狠。人际关系较差，独来独往，一直不与人诉说内心想法。同时，他因吸食毒品，导致精神时有异常，曾对民警宣称家里开有几十家连锁店，经家属证实纯属信口开河。

3.心理行为表现

监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：姜某某性格内向、固执、自信心差、自我控制能力差。平时忍气吞声，一旦爆发就不计后果，典型的情绪不稳定，容易与人发生冲突，睡眠不安，容易出现各种生理和心理问题。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：由于姜某某对法律知识的匮乏和缺失，认罪悔罪意识差，且认为刑期长，改造无望。

（2）性格因素：由于早期受生活习惯的影响，缺乏沟通能力导致该犯性格内向固执，不自信，做事不计后果，在教育过程中，可以感到该犯的猜疑和焦虑，包括情绪抵触和行为抵触，同时又实施了自伤自残的过激行为。

（3）心理因素：姜某某内心较为消极悲观，对人和事自认为有自己的判断标准，不愿意与别人沟通，遇事总看到坏的一面,缺乏控制情绪的能力。

（4）身体因素：由于长期吸食毒品，导致身体瘦弱，体重只有80多斤，体质较虚，长期生病住院，且精神状态较差。

5.矫治方案

鉴于以上分析，并结合姜某某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，使其转变观念，树立自信，看到未来的希望，投入正常改造当中。

（1）以关心为切入点

通过与姜某某的家属取得联系，对他的成长史、家庭环境等方面进行详细了解。经向家属了解，姜某某自吸食毒品以后，整个人发生了巨大的变化，经常发生乱砸东西、打人、呆坐等异常行为，且愈演愈烈。针对姜某某的这些情况，制定教育转化措施，以平时在生活中多关心为切入点，通过拉家常的方式，进行潜移默化的情感转化，拉近与民警之间的距离，增进信任。

（2）强化规范，以文化人

针对姜某某规范意识差、缺乏改造信心等问题，决定强化行为规范的学习和训练，强化学习《弟子规》、《三字经》等思想教育，让其行为规范意识不断增强，接受传统文化的熏陶和感化。结合姜某某会写文章的特点，鼓励他参加写作兴趣小组，向狱内小报投稿。安排兴趣小组成员多与其交流，打开他的沟通渠道，使其能与人正常沟通交流，增强改造信心，缓解服刑压力。同时鼓励他参加各类监区文化比赛活动，让其融入到集体改造环境中来。

（3）晓之以理，动之以情

搭建亲情帮教平台，通过开展亲情帮教活动，联系其家属进监面对面交流沟通。亲人的一声问候有时胜过民警的千言万语，姜某某在亲情帮教活动现场，看到年迈的母亲和年幼的儿子，泣不成声，当时就向家人表示一定会好好改造，争取早日回家。

6.预期矫治目标

（1）增强改造信心，消极悲观情绪得到缓解；改善人际关系，提高自我控制能力和行为规范意识；不再实施自伤自残行为，危险因素得到消除。

（2）法律意识、身份意识得到加强，知晓基本法律常识，知道哪些事能做、哪些事不能做、做了有什么后果等，投入正常服刑改造。

经过民警近一年的教育矫治，姜某某目前能遵守监规纪律，完成安排的劳动任务，沟通能力有所提高，人际关系也得到极大改善，对改造充满了信心，并表示通过自己的努力改造，争取减刑早日回归社会，其危险因素基本消除。

通过这个案例，民警深刻体会到：教育罪犯要因人而异、对症下药，针对不同的个体采用不同的方法，如果只是空洞的讲道理或谈政策，不能让罪犯从内心深处转变态度。要想到达预期的教育效果，就必须通过亲情感化和普法教育等多种手段，了解罪犯真实的想法，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题、分析问题，帮助罪犯更全面地看待问题，做出理智的选择。这样的教育方式，罪犯才更容易接受，矫治效果也更佳。