服刑人员钟某的矫治个案

服刑人员钟某，男，1964年8月生，汉族，广西贺州人。大学文化。犯受贿罪于2016年12月被判处有期徒刑十年，并处罚金十万元人民币。刑期自2016年12月22日起至2026年12月21日止。因不服从管教，行为养成差，抗拒改造被列为顽固犯。

（一）犯因分析

1．成长过程：钟某自小家庭教育严格，自视甚高。金钱观、价值观扭曲。

2．社会经历：1998年7月1日大学本科毕业，毕业后到中学任教，曾历任中学教师、团委副书记、教务处副主任、副校长、校长。

3．其他因素：注重面子，攀比心理、享乐心理作祟。

（二）入监改造表现

下队前，钟某被作为监狱警示教育典型，且在未经钟某同意的情况下，其认罪悔罪的报告被用作社会宣传，给其家人生活带来巨大影响，尤其是面临高考的女儿。这一事件作为诱因，导致钟某自下队以来，对抗改造。加上身体状况较差，对行为养成反感，找各种理由不参加队列等行为养成训练。故意顶撞警官教诲，抗拒改造。就医频繁，特别关注自己的身体状况。

（三）心理行为表现

经过COP1.0测试：提示为凡事较自有主见，独立性较强。不太依赖和受制于他人，顾忌较少。对自己的能力和表现有较大的信心。做事不会轻易动摇和放弃。有较强的优越感。服从权威，严谨、传统化。较低的精力和活动水平，由于情境性挫折所表观出的心境状态，情绪低落，亦有的显示出抑郁状态。

（四）教育矫治的难点

1．认知因素：认为社会不公，法律对其犯罪行为量刑过重。对现实失望，典型宣传展示给其及家人带来无法挽回的损失，非常挂虑家人，害怕毁了女儿的美好人生。对劳动改造反感，对监规纪律缺乏正确的认识。

2．性格因素：社会阅历丰富，有知识分子的清高。一般的思想教育不起作用。人生未经历大的波澜，承受挫折能力一般，心境，情绪低落，对生活缺乏信心。

3．心理因素：表现为不能接受现实，不适应改造环境，抗拒改造，不信任国家政策、监狱法规，对人生充满无力感，觉得刑期长，希望渺茫，又想寻找自我价值及身份落差后的价值感。

（五）矫治方案

根据钟某在改造中所体现出的一些基本特点，结合对钟某的改造工作存在的优势、难点和潜力，综合考虑钟某的自我认知情况，本着教育改造好每一名罪犯的原则，监狱民警以教育引导钟某积极改造、遵守监规，改善错误认知，树立正确人生观、价值观，建立良好人际关系，提高思想认识和心理健康水平，以及最终为对社会、对家庭有用的人为目标。特制定如下改造计划：

1．第一阶段（2017年3月-2017年4月）

（1）建立心理档案，进行必要的心理疏导和调节，构建合理的行为模式应对现实，面对现实。

（2）对钟某进行监规纪律、改造纪律和日常行为准则教育，使其在改造中能树立正确的改造观。

本阶段主要是对其进行心理干预与环境适应教育。建立信任关系，建立心理档案，通过查档、个别谈话、心理测试和行为观察等收集资料。

钟某入监以来一直放不下身段，自尊心又重，没能端正服刑态度，行为养成反感，不配合。针对这种情况，监区安排其参加人际协作及环境适应的团体心理辅导，多次对其进行心理疏导，使其认识到自己的身份处境，对日常行为养成也逐渐持默认态度，树立了正确的改造观。

与钟某家人签订《亲情帮教协议》，动员家人常来接见，帮助其适应环境，度过心理落差区。

经过本阶段的教育、疏导，钟某入监后的不适心理得以明显缓解，也能与干警建立信任关系，端正了劳动改造态度，遵守法律监规，逐渐适应监狱服刑改造生活。

2．第二阶段（2017年5月～2017年8月）

（1）要求钟某加强《刑法》、《监狱法》、《服刑人员行为规范》等国家法律法规和监规纪律的学习，使其能明确身份意识，增强法治观念。

（2）充分利用5+1+1教学日模式，督促钟某加强“三课”学习的同时，利用其文化水平高、人生阅历丰富、精神追求高的特点，通过建设特色文化监区的契机进行教育、引导，实行“文化育人塑心”的改造理念，鼓励其发挥特长，积极参加监狱和全区、全国各种监狱文艺竞赛。

（3）根据钟某改造的实际情况及时进行评估，落实心理矫治系统信息矫治管理；针对存在的问题和改造差距，有针对性实施矫治。

（4）针对其对判决有异议的心结，对限制职务类罪犯减刑假释的政策不服等现实问题，通过形势与政策教育及心理疏导等手段，让其正确认识法律对其犯罪行为处罚的正当性，引导其理性对待人生低谷和磨难，以积极的态度接受服刑改造。

本阶段对钟某教育改造情况，针对存在的问题和改造差距，及时矫治，其中干预了两次心理危机。

钟某作为监狱警示教育典型，认罪悔罪的报告场面未经处理同意被用作社会宣传，此事件给家人带来很大压力。妻子在单位抬不起头，女儿快高考了，闹着不想读书，不去学校，说“这回爸爸出名了，咱全家都出名了”。针对这种情况，监区利用监狱开放日活动，让其一家人团聚，亲人聚首，相互鼓励，化解心结。通过这件事，钟某触动很大，进一步坚定了积极改造的决心。

监狱严格落实规定对职务犯限制办理减刑、假释及暂予监外执行。钟某感到极度不公平，同样是犯法，别人杀人放火，抢劫强奸，贩毒害人，给社会造成巨大伤害的都能报减早日获得新生。自己积极劳动改造，还要限制报减。事件出来后，在监区的职务犯当中引起不小的反应，监区通过专家座谈，适应于改变主题团体心理辅导，个体心理咨询，形势与政策讲解等方式，利用职务犯思想觉悟较高，容易服从权威，严谨，传统化，具有较大容忍性的心理特点，对这类服刑人员及时进行心理疏导，让其正确认识法律对自己犯罪行为惩罚的正当性，理性对待，以积极的态度接受服刑改造。重新树立积极改造的信心，内心的压力也得以有效释放。

钟某文化水平高，长于书法与散文。结合其改造实际，民警实行“文化育人塑心”的改造理念，鼓励其发挥特长，积极参加全国，全区，全监狱各种文艺比赛，并取得不错的成绩，2017年获得监狱系统服刑人员文化艺术系列活动征文一等奖。钟某从中获得成就感的同时，也带动了其他服刑人员积极参与各种文化活动，促进了服刑人员自觉改造。

3．第三阶段 （2017年9月～2017年12月）

（1）时刻抓紧思想上的改造，改造钟某的思想认识水平、心理健康水平，最终将其改造成为一个对社会、对家庭有用的社会新人。

（2）树立信心，培养健康心理，促进自我实现。进行心理健康教育与培训，纳入各期团体心理辅导，培养健全人格，发展其为心理互助小组网络骨干成员。

本阶段主要是改造其思想，加强理想信念教育是一项长期任务，以正面教育引导、警示教育反省、文化教育陶冶。用信任，亲情，法律，制度，社会形势与政策，文化塑人理念，自我价值等手段，从思想上把与时俱进的社会主义核心价值观植入其人生观，价值观，世界观当中，从而全面改造思想认识水平、心理健康水平，最终将其改造成为一个对社会、对家庭有用的社会新人。

（六）预期矫治目标

1．帮助钟某接受现实，适应环境，发展健康的人际关系。

2．加强法律法规学习，强化守纪意识，敦促其端正思想，利用其从事教育的经历和能力，给其他服刑人员起到表率作用， 充实自己的改造生活发掘人生的价值，塑造一个全新的自我。

钟某2017年获得奖励分情况

经过一年多的教育矫治，钟某基本树立了正确的改造观，思想稳定，接受现实，遵守监规纪律，服从管理。通过这个案列，我们从中可以体会到：

对于职务类罪犯这一特殊群体，有心理问题要及时进行心理疏导和干预，跟踪管理。

每个人都会有自己的优点和缺点，罪犯也不例外。我们更要善于发现他们身上所具有的性格闪光点，在矫正、转化他们的过程中充分加以利用，使我们的改造工作由被动转为主动。

对文化程度高，见识广，有优越感的职务类罪犯必须从思想上进行改造，才能达到改造好每一位罪犯的目标。这是一项长期的工程，要善于利用信息化，运用先进的心理咨询技术，以“文化塑人”的教育理念引导教育，综合建立信任，亲情，法律，制度，社会形势与政策，自我价值等各种手段，从思想上全面改造提高认识水平、心理健康水平，从而产生了要把刑期当学期的积极思想，改造自我从被动转为主动。才能最终将其改造成为一个对社会、对家庭有用的社会新人。