服刑人员袁某的矫治个案

服刑人员袁某，男性，1967年2月生，汉族，广西贵港市人，大学毕业，已婚。袁某利用职务上的便利，为他人谋利益，非法收受他人财物共计人民币一百三十万元，2013年10月21日因受贿罪被判有期徒刑十年六个月，送到广西壮族自治区贵港监狱服刑。

（一）犯因分析

1.成长过程：袁某从小学习成绩优秀，家人对自己百依百顺，但个性较为内向，朋友较少。

2.社会经历：大学毕业，在xx市水利工程管理站工作，入狱前担任总经理职务。

（二）入监改造表现

入监以来较难以适应监内改造生活，表现在情绪上烦躁不安，时常失眠；在改造上消极、抗拒劳动；在人际关系上，与他人相处关系紧张，对他人存在敌视。

（三）心理行为表现

监狱对袁某进行心理测试，经过艾森克人格问卷（epq）测试：人格趋于内向，好静，孤僻。通常除了亲密的朋友外，对一般人缄默冷淡，严肃，不合群。人际关系上，性格基础是内向、敏感、心理较脆弱。在敌对方面，警惕性较高，经常注意或怀疑别人的一举一动，常与人难以相处。

（四）教育矫治的难点

1.认知因素：袁某入狱前是受过高等教育的知识分子，曾身居要职，以前别人都对他毕恭毕敬，现在沦为囚犯，身份的差别变化使袁某难以接受，时常孤立自己，与警察和他犯相处时存在敌意。认为自己受过高等教育，与普通罪犯不同，大道理自己都懂，不用警察来教育。现在的劳动工种只适合那些没学历的罪犯，像他这样的应该做一些脑力劳动。

2.性格因素;袁犯性格内向、敏感、自尊心强、好面子，不善交际，很多事情窝在心里，不与别人沟通。

3.心理因素：袁犯不能接受自己坐牢的事实，疑心重，对警察和同犯呈现出敌对、不信任。

（五）矫治方案

针对以上存在的问题，咨询师结合袁某的实际改造情况，制定了心理矫治方案，并在袁某所在监区协助下完成对袁某的教育改造。

1.第一阶段（2013年12月至2014年2月）

建立良好关系，收集信息，进行诊断，确定目标。

袁某入监初期，不愿意与别人交流，看人的眼神也带有敌意，对警察的谈话教育有明显的排斥。监区警察与咨询师坚持每周与袁某谈话一次，采用积极关注、倾听、鼓励、情感反应、具体化等心理学技术，耐心、细心、诚信地对待袁犯，打开袁某的心扉，为今后教育改造工作的顺利开展奠定良好的基础。

2.第二阶段（2014年3月至2014年4月）

实施疏泄疗法，使用焦点解决技术。

经过前期接触，袁某与警察之间的信任感已经完全建立，袁某见到警察会有强烈的倾诉愿望。咨询师决定在此阶段使用疏泄疗法，疏泄疗法是让求助者将心中积郁的苦闷或思想矛盾倾诉出来，减轻或消除求助者心理压力的一种心理治疗方法。在疏泄疗法中，袁某将一直以来积压在心中的情绪和事件倾诉出来，咨询师及时给予袁某充分的理解、同情和安慰，并鼓励其将不良情绪表达出来，以缓解压抑的内心。袁某表示通过疏泄情绪与倾诉，其感觉得到警察的理解与帮助，自己的心情轻松很多，入监以来终于不失眠了。

疏泄疗法成功运用以后，咨询师对袁某开始实施焦点解决技术。焦点解决技术强调寻找如何解决问题的方法，而非发现问题原因，并以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度促使改变的发生。咨询师要求袁某对过往进行反思，引导其采用正向、积极地态度，帮助他回顾其过往生活经历中值得骄傲和自豪的事，人生中有哪些牵挂，还有哪些未履行的义务或未尽的职责等等，激发其本身的潜能。袁某通过咨询师的引导，看到自身转变的正能量和改造希望，与他人相处时不再带有敌对情绪。

3.第三阶段（2014年5月至2014年6月）

帮助建立支持系统，感受监狱给予的关怀。

咨询师利用亲情帮教，通知其父母妻子来监会见，给予袁某温暖和心理支持；由监区警察出面帮教协调解决袁某与他犯之间存在的沟通问题，以便取得他犯的关心和帮助；咨询师与监区领导沟通，用阶梯递增的方式考核其劳动生产能力，让其不排斥劳动改造，逐步达到完成生产任务的目标。

4.第四阶段（2014年4月至2014年8月）

沙盘游戏治疗。

在对袁某开始进行第二阶段治疗时就开始采用沙盘疗法，通过在沙盘内使用沙、各种模型、玩具摆弄心灵故事，让袁某与自己的无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。咨询师可以通过沙盘摆放对袁某内心状态做出评估，并引导袁某进行自我转化和治愈，促进袁某人格发展和心性成长。沙盘治疗每次时间为一小时，在心理健康指导中心沙盘治疗室。袁某每次做完沙盘，自己命名主题，咨询师全程观察、记录、予以回应。

第一次：2014年4月10日，命名《安全的家园》。沙盘右上角呈现的是父母、妻子、孩子，有房子车子，树木花草。在人物前面放置重重栅栏、高墙电网、猛虎野兽。在沙盘中央有条河流，把沙盘分为两半。

袁某自诉，沙盘呈现的是现在坐牢后他家的样子，家里没有他的保护，只有通过一些高墙栅栏来保护家人，家前面的河流也让坏人没办法进去伤害家人。

咨询师分析，沙盘的主题很封闭，存在不安全感。

第二次：2014年8月20日，命名《我向往的》。沙盘呈现的左上角一个太阳，左下是一所监狱，右边是树木花草、小洋楼、坐在树下的父母、和孩子玩耍的妻子、小狗小猫、多样的水果。在左右两边有条弯曲的小路连接着。

袁某自诉，沙盘表现的是家人生活状态，他们很安全，正期待自己能早日出狱，一家人团聚。

咨询师分析，生命的力量在流动，充满生机和活力。

在完成两次沙盘治疗以后，袁某基本实现能正常与他人交流，遇到困难能主动寻找警察帮助。

5.第五阶段（2014年9月至2014年10月）

接受团体心理辅导，帮助其完善人格。

采取团体心理辅导的方式，培养袁某与人相处的能力，使其在团体情境中学习与人相处，并反思自己在人际交往中存在的问题。启发、鼓励其采取有效行动，学会正确与周围人交流沟通，主动适应团体，建立起新的人际关系和社会支持。

袁某经过一系列的教育矫治措施，终于能正确认识自己的罪犯身份，并能正视自己的刑期，主动表示要服从监狱的改造要求，争取早日回归社会，做回自由人。

（六）预期矫治目标

1.袁某能正确认识自己的罪犯身份，服从监狱的改造安排，积极完成每月的生产任务。

2.能正确面对心理困惑和内心冲动，并能积极适应解决。

3.情绪较以前稳定，能主动和他人交往，虽然技巧上有些不足，但敌对情绪明显减少，信任程度增加，比以前开朗了。

4.心理测试90项症状清单显示各项指标正常。

经过一年的教育矫治，袁某能做到认罪服法，遵守监规纪律，服从警官安排，完成生产任务，表现较为积极。该犯在2015年、2016年、2017年获得监狱改造积极分子，并在2017年获得减刑八个月。

袁某2014年1月入监至2016年12月获得考核奖励分情况：    

通过这个案例咨询师体会到：

第一，对高学历的罪犯做心理咨询，因为领悟能力、反思能力强，所以在技术上的运用可以很快取得效果。

第二，在入监初期发现问题及时介入，会取得较好的咨询效果，也为罪犯有个良好的服刑生活开个好头。

第三，监区民警的配合，进行有针对性的施教，在改造和生活上给予关注与帮助，会让罪犯更快转变。

第四，引入焦点解决技术，把专注点由“为什么”转变为“怎么办”最大化挖掘个体力量、优势和能力，将解决问题的关注点集中在当事人的正向方面，通过小的改变带动大的改变。第四，沙盘游戏的应用，让咨询师能更直观的对求助者进行心理评估，也可以让求助者更清晰的看到自己的问题。

第五，团体辅导对于培养人际适应能力是一个很好的方法。