服刑人员颜某矫治个案

颜某，男，汉族，小学文化，1970年3月4日出生于辽宁省北票市，农民，1988年7月因抢劫罪被北票市人民法院判处有期徒刑三年，2002年8月21日再次因抢劫罪被朝阳市中级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

1.犯因分析

（1）成长过程：颜某出生于农村贫困家庭，缺乏良好的家庭教育和文化教育，家庭兄弟中排行最小，任性，做错事后父母兄长替他包庇错误，造成错误越犯越大且自己不能认识错误的严重性。

（2）社会经历：小学辍学后在家游手好闲，好逸恶劳，没有收入来源。1988年7月因犯抢劫罪被北票市人民法院判处有期徒刑三年，出狱后恶习不改，固执己见，好逸恶劳思想加深。

2.入监改造表现

入监后，颜某人际关系较差，经常因为生活琐事与他犯发生口角，甚至对服刑人员大打出手，偷拿其他服刑人员消费卡消费、与其他服刑人员做交易，让其他服刑人员给自己买生活用品，然后编造说自己有余罪，为其他服刑人员制造立功机会，以达到得到生活用品和调换监区的目的等。因此被多次矫治、禁闭，但仍不思悔改，企图用编制地毯用的钩刀自伤自残，企图逃避劳动改造。

3.心理行为特点

性格外向，情绪不稳定，性情残暴，易受外界因素影响，反应强烈，存在自杀凶杀隐患，容易失控，严重威胁监管安全。由于脾气暴躁，人际关系敏感。

颜某自我保护心理较强，不愿意别人知道自己的不幸，不容易了解颜某的真实想法，隐蔽性较强。

4.教育矫正难点

好逸恶劳思想严重，存在不劳而获思想；人际关系不良；存在自杀凶杀隐患。

5.矫治方案

（1）严格落实“三包，四固定”及“三五人联保”制度，确保监管安全，防止自杀、凶杀等意外监管事故发生。

（2）针对颜某隐蔽性较强的特点制定教育方案，因人施教，突出重点，逐步深入。

一是充分发挥耳目作用。掌握颜某思想动态，及时搜集颜某最新信息，使个别教育有针对性，有效性，保证颜某思想的稳定，确保无监管事故发生。

二是个别谈话教育中真诚、积极、主动。帮助颜某解决实际问题，适时小恩小惠，使颜某感觉到政府的关心与帮助，体会到亲情般的温暖，逐渐取得颜某信任，真正走进他的内心世界。

开始个别教育时，颜某不愿意透露自己内心想法，自我保护心理较强。通过对颜某一次次不厌其烦的个别谈话教育和对其日常生活的特别关心，得知颜某被褥使用多年，为此，监区为其特批一套被褥，帮助他抵御寒冷天气，使其感受到政府的关怀。

2012年5月，颜某因生活琐事与分监区内其他服刑人员发生冲突，大打出手，打斗过程中颜某受伤。对颜某的违纪行为予以严厉打击，并以此为契机，给予颜某集训矫治，并在警示教育大会中批评，在矫治过程中多次表明，对此类罪犯，无论是谁，都会予以严厉打击，脚上的泡是自己走的，一意孤行只会让自己越走越远，受到的痛苦也只有自己知道，也得不到任何同情。

经过一轮矫治，颜某开始有了反省，并表示愿意接受政府的教育，也保证自己不再犯错。同时帮助颜某查缺点，找问题：为什么每次打架的都是你，别人有错，自己更要找原因，是不是老是想着不劳而获，天上掉馅饼呢？从小时候上学，第一次因抢劫服刑，家人每次都为你背负黑锅，擦屁股，这次抢劫判处无期徒刑，为一点小利葬送了自己的半生自由，哥哥也为此犯窝藏罪，判处有期徒刑三年。用产婆术式的一串问题使颜某陷入沉思。

三是严肃监规纪律，惩罚与教育相结合。对颜某出现错误和违纪行为及时制止，针对其法律意识不强，文化素质不高，在出现抗拒劳动改造时，给予严厉打击，使其直观感受到犯错应付出的代价。在颜某认识到错误后，查缺点，找问题，教其明辨是非。在颜某取得一定成绩后，及时奖励，增加他的改造信心；循序渐进，注重实效，在颜某思想发生转变后，谈成绩，讲进步，勉其奋发向上，最终将其成功转化。

在矫治后的几个月里，颜某在劳动中表现突出，遵规守纪，再无违纪，为此，在队前讲话中多次提到进步最快的服刑人员是颜某，增强他的改造信心，纵向和自己比有所提高，横向与其他优秀的改造积极分子比较还是有很大的差距的。每一针每一线都是为自己编织未来。

在颜某发生一些正向的改变后，及时鼓励，刺激强化，增加自信，摒弃好逸恶劳思想，帮助其树立自信乐观的人生态度和积极向上的劳动改造态度。

四是给予颜某适当关爱。体现政府的人文关怀，做好家人的思想工作，通过亲情电话和书信等方式对颜某进行亲情感化教育，使其感受家庭温暖，逐步树立改造信心。在颜某哥哥更换电话号码，无法与家人联系后，十分焦虑，无法正常劳动改造，在掌握这个信息后，监区立刻与颜某的家人联系，使颜某不至于缺少家庭系统的支持。在颜某三哥说不管颜某的死活，不给他提供生活费用的时候，颜某再次出现情绪不稳定，骂骂咧咧等现象。教育颜某：你哥哥家也要生活，需要花销，家家有本难念的经，学会多为他人着想，换位思考，在改造中的困难能克服的尽量克服，勤俭节约，比如戒烟，减少日常开销，都可以替家人节省开支。人总要面对现实，既然改变不了现状，就去适应，一味的抱怨只会增加自己的痛苦。建议其家人多与颜某用书信和亲情电话沟通，适当延长他的亲情电话的时间，增加亲情电话的通话次数，以体现政府的人文关怀。使其感受家庭温暖，树立改造信心。逐渐颜某的哥哥虽然对颜某有埋怨，但也能理解他的处境。

五是巩固教育。时刻关注颜某的言行及思想波动情况，避免新的问题出现又使他回到原点，前功尽弃。在颜某出现违规违纪行为时，及时警示，讲明法律的严肃性和惩罚后果的严重性，增强其守法意识，避免因自我约束不强而导致该犯走入歧途。

最后用感化等教育方法，动之以情，晓之以理，最终达到使罪犯改变认知、调适心态、转化思想的目的。帮助树立健康乐观向上的人生态度。针对其形成原因采取针对性的攻心术，充分利用说服教育、社会帮教、心理干预、心理治疗等多种心理矫治手段，瓦解其好逸恶劳思想基础、矫治其不良的行为表现、教其明辨是非，逐步引导，鼓励上进，帮助其树立正确的世界观，价值观，人生观，使颜某明白只有靠自己的劳动才能创造美好的未来，从而做到因人施教、感化其心、转化其人的根本目的。

6 .预期矫治目标

近期目标：稳定情绪，消除不劳而获的思想。

远期目标：改善人际关系，消除自残隐患。

经过一段时间的矫治，颜某能正常参加劳动改造，劳动表现突出。好逸恶劳思想基本得到克服，每次休息铃响后，颜某总是最后一个放下手中的劳动任务，他说，自己手慢，只有多干一会，才不会被其他人落下。经过风险评估和一段时间的观察，行凶危险基本消除。

此案例的几点体会：

1.知己知彼，百战不殆。要做一个人的思想工作，必须要了解这个人，了解这个人的基本信息，家庭背景，成长经历，社会关系，有计划、有目的地对服刑人员进行教育和疏导这样的个别教育或咨询才能更有针对性。

2.在个别教育初期容易出现抵触情绪，不愿意透露内心的想法，此时要够细心、有耐心，不能因为一两次的失败而动摇转化的信心甚至放弃。

3.时刻保持清醒的头脑和清醒的认识，对服刑人员说的话，仔细去甄别，去伪存真，不当众揭穿，给服刑人员留“面子”。不单独或在夜间找服刑人员进行个别谈话教育，学会自我保护。

4.注意自己的言行，正人先正己，在服刑人员中树立威信，使自己成为服刑人员能够信任的队长，能够为服刑人员保守秘密。

5.不生抄照搬，针对服刑人员的具体情况采取不同的手段去帮助和指导罪犯向好的方向发展，当发生过激的抵触情绪时，及时改变方法和策略，采取迂回的方法或者另辟蹊径的方法直达服刑人员的心里，解决现有的心理问题和痛苦，帮助树立改造信心，达到逐步转化的目的。

6、很多服刑人员容易反复，做好巩固教育，善于观察罪犯的细微变化，个别教育不是一次两次的过程，是一个持久的过程，在生活和改造中潜移默化去感染，帮助其建立正确的世界观、人生观、价值观。