服刑人员王某教育矫正案例

服刑人员王某，男，2000年1月出生，籍贯湖北蕲春，小学文化，2016年3月因犯抢劫罪被广东省东莞市第一人民法院判处有期徒刑2年，并处罚金3000元。于2016年5月17日投入广东省未成年犯管教所服刑,2017年5月18日刑满释放。

王某身体有残疾，婴儿期被火烧伤，面部有大面积伤痕，双手严重伤残，只剩左手有2根残指，经鉴定为二级伤残。生活可以自理。

（一）成长经历及犯因分析

王某还未出生的时候，父亲因尿毒症病故，父亲住院治疗期间耗光了家中全部积蓄，并欠下巨额债务。祸不单行，在其出生5个月后，一场突如其来的大火，将尚在襁褓中的王某烧成了重度伤残,生命垂危，面部大面积烧伤，双手十指几乎全部烧毁。老人家都劝说其母亲不用救了，手都烧没了，即使救活也是个废人。但母亲没有放弃他，为了救治王某，其母亲四处借钱，家里也因此债台高筑。为了偿还债务，王某的母亲不得不常年外出打工，从小他基本上是与奶奶相依为命，是典型的留守儿童。幼年的王某很努力，很要强，读小学时学习成绩都还不错。

由于家庭不完整，长期缺乏家庭关爱，其母亲脾气也不太好，家庭教育中长辈经常打骂和周围环境的影响使王某出现了严重的叛逆心理。读完小学后，王某便跟随母亲来到广东，因身体残疾，母亲又是外来务工人员，很难找到合适的学校继续学业，13岁时王某便辍学了。家里为了救治王某负债累累，王某也总觉得自己是个累赘，连累了母亲。穷困的生活也使得他与母亲时有矛盾，有一次，家里丢了100元钱，其母亲以为是王某偷的，冤枉了他。王某一气之下便离家出走。他自己说其实离家出走也只是赌气而已，但因为性格好强，觉得自己出来了就再没有脸回家去，就找以前认识的几个朋友一起玩了，结识了一些不良青年，泡网吧，打游戏玩到没钱吃饭了，就跟朋友们抢劫了一家超市。王某说，当时抢劫的时候也没想太多，甚至没觉得有一点儿害怕，反而觉得很刺激。年少无知的妄为，最终还是难逃法律的惩罚。

犯因：受教育程度低，法律意识淡薄，认知错误、易冲动。

（二）入所表现

1.思想方面

冷漠、感觉迷茫、自卑，不知所措，感觉无助、焦虑，思想消极，自述在看守所时曾有过自杀的念头。

2.行为表现

沉默寡言，不主动与他人交流，不主动参加集体活动，行为消极。

（三）心理测试结果

入所教育期服刑人员个性分测验显示，王某有较强的自卑感，对自己的改造非常没有自信，对自己的能力和表现缺乏信心。经常因为他人的眼光而产生负面情绪，如焦虑、抑郁等，做事很容易动摇或半途而废，与人相比总是感到自愧不如。焦虑感也较强，经常忧虑压抑，忧心忡忡。对自己的前途明显缺乏信心，沮丧悲观。容易出现不理智的行为，是自伤、自残、自杀的高危人群。警察从与王某的谈话中捕捉到其一些心理特征，也与心理测试结果相符合。

（四）教育矫治难点

王某的主要问题是：身体残疾、亲情缺失、消极悲观、自卑严重，出现适应困难，缺乏改造信心。因此，改变王某的自我认知情况，预防自杀行为的发生，引导王某建立信心，积极投入改造是教育矫治的目标与关键所在。

（五）教育矫治方案

1.加强帮助指导，落实管控措施，解决适应困难的问题。

（1）严格落实互监组制度，安排互监组组长负责对其一日生活规范进行指导和监督，帮助其适应新的改造环境和作息安排。

（2）专管警察加强个别谈话教育，持续关注，及时开展思想辅导，了解思想动态，每周2次检查王某床位、工位以及个人物品，防范自杀危险。

（3）警察在值班执勤时重点关注王某行为动态，在其遇到困难问题时及时帮助解决。

2.开展珍爱生命教育。

监区开展“珍爱生命”主题团体辅导，通过分享生活感悟，引导王某纠正错误认知，认识到生命的可贵和亲人为孕育生命、培养后代付出的辛劳和不易。结合认罪悔罪教育，组织服刑人员以“生命与爱”为主题撰写学习心得。王某在学习笔记中写道：“母亲没有放弃我，坚持要把我救活，一个人照顾家，把我养到这么大，她肯定受了很多苦。想想刚被抓的时候觉得活成这样真没意思，不如死掉算了的想法真是太蠢了，真的对不起母亲。”

3.注重人文关怀，积极关注，促其增强自信，强大心理，健全人格。

最开始利用积极肯定的方式，激发其转变消极的态度。有了进步就表扬，哪怕是微不足道的进步。警察在清仓检查时发现其有写日记的习惯，没想到其字迹还十分工整，文化学习作业完成得也比较好，整理箱也十分整洁有序，也了解到其喜欢看书，还可以用电脑，打字速度也挺快的，就鼓励其向监狱小报投稿。采用阳性强化法，及时奖励，对王某的积极想法和行为进行鼓励，并在各种场合公开表扬王某的进步，通过赏识和激励，使其发现自己没有自己以为的那么糟糕，并不比其他服刑人员差多少，帮助他重新认识自我，增强自信心。

4.挖掘潜力，让其发挥爱好特长，丰富改造生活。

激励其改造并注重培养其积极乐观的生活态度。在节假日监区组织的文体活动中，有意安排王某参与其感兴趣的项目，比如书法、绘画、唱歌，鼓励其积极融入集体，充分感受活动乐趣，缓解服刑改造压力。

5.开展心理咨询和帮教，帮助其建立情感支持体系，促进心理成长。

充分发挥监区心理健康辅导站和监区心理咨询师的功能，对其开展心理辅导和咨询，做好心理健康保健工作。王某入所四个月都没有家人会见，监区对其改造生活给予必要帮助，安排小组长和辅助工种人员对其生活上和劳动中遇到的困惑给予指导帮助；针对其喜欢看书的特点，经常推荐图书给其阅读，让其感受被关心的温暖，促其向上自新。积极联系王某家属来所会见，也鼓励其多写书信与母亲联系，监区还邀请其母亲参加监区开放日活动，促进修复亲情关系，取得了较好的效果；安排王某参加帮教活动，让其感受社会力量的关爱。期间，适时对其进行亲情、感恩和希望教育。

6.注重思想教育和文化教育成效，强化再社会化效果。

加强思想教育和文化教育，注重中华传统文化的教化作用，通过《弟子规》、《三字经》等国学经典的诵读学习，通过法律常识的教育宣讲，提高王某的认知和道德水平，强化行为养成训练，提高遵纪守法的意识，教会其明是非、辨善恶、知荣辱。加强再社会化教育，指导王某做好人生规划，预防重新犯罪。

经过几个月的教育，王某的变化比较明显，从刚到监区时的消极冷漠开始变得积极活跃起来。监区成立了书法、绘画兴趣小组，王某积极报名参加，在一次书法作品评比中还获得了二等奖。在习艺劳动中，其表现也很突出，因其身体有残疾，监区根据其实际劳动能力安排了适合其操作的工序，按照相关制度，伤残服刑人员的劳动类级为二类，但经过其自身的努力，双手残缺的他在劳动中却毫不逊色，甚至超过了双手健全的一类一级的水平，在监区劳动竞赛中多次被评为劳动标兵。入所几个月的服刑生活，让他重新找到了自信。在监区，他没有被歧视，没有被冷落，警察和服刑人员热心的帮助和关怀让他感受到了集体的温暖和生活的美好。他开始找到改造方向，明确了改造目标，他积极参加朗诵、手抄报比赛等文体活动，参加自学考试并取得单科合格证书，在空闲时间与监区绘画兴趣小组成员一起创作了系列漫画《图说监规》，作为监区积极改造典型，被评为全所十佳优秀改造之星。他通过自己的努力和积极表现获得了监区警察的肯定和服刑人员的尊重。

2018年1月，刑满释放8个月后，王某专程坐火车赶到广东省未成年犯管教所，他希望在十八岁生日前看望和感谢曾经帮助他重获新生的警官。现在，已经成年的王某能够勇敢地面对生活。他说，在管教所改造的日子让他找到了面对生活的勇气和信心，他不再畏惧别人异样的眼光，他现在可以独自一人把母亲的小士多店打理得井井有条。闲暇之余，他还积极学习新鲜事物，在网络平台上学习DJ编曲打碟，人气积累到18万多。回归社会的王某，人变得更加开朗，更有自信。他说，是服刑生活让他知道自由和生命的可贵，是警官让他明白了活着的价值，他让大家放心，他会遵守法律，做一个好人。