搭平台书画修心 调认知感恩反哺——运用修心教育转化改造信心缺失服刑人员王某某的典型案例

王某某，男，汉族，1962年3月出生于浙江省永康市，大学文化，捕前系一事业单位的领导，因职务犯罪（受贿罪）被判有期徒刑九年，2011年9月入监， 2016年10月依法获得假释。王某某入监以后面临巨大的身份落差，在监狱服刑期间又屡遭挫折，一度情绪失控、迷失改造方向，改造信心严重不足。

1.犯因分析

王某某的父亲是村书记，因此与同村的同龄人相比，该服刑人员从小生活条件相对较好，小学初中高中都在本地就读，高中后应征入伍当兵，后在部队里考入军校继续深造。三十多岁时转业到地方上工作，因表现突出，走上了领导岗位。当上领导以后，王某某手中开始有了很多权力，在利欲的诱惑下，他逐渐迷失方向，最终走上以权谋私、权钱交易的违法犯罪的之路。

犯因分析：一是职业道德腐化，身居要职沾沾自喜，以权谋私、中饱私囊，不以为耻反以为荣；二是政治意识淡化，错误地把党员身份当作敲门砖、垫脚石，忘记了党员的信仰和宗旨；三是法纪意识退化，在利益面前迷失方向，胆大妄为、践踏了法律底线；四是生活作风堕化，面子思想、享乐思想、懒惰思想滋生。

2.入监改造表现

王某某入监之初，面临巨大的身份、环境落差，感到很不适应；同时因为对犯罪的主观原因认识不足，没有改造方向；中途又被提回重审，不得安宁，考核分和考核期还受到重大影响；恰巧又遇到减刑假释政策调整，减刑假释目标受挫，一度怨天尤人、情绪焦躁。

3.心理行为表现

王某某文化水平较高，自尊心较强，以前的生活中一直比较顺利，此次犯罪入狱是人生中遇到的最大挫折，因此受到的打击很大，情绪低落，内心冲突严重，对人生感到绝望，不愿与人交流，自我封闭。

4. 教育矫治过程

经过阅读王某某的档案、多次谈话和日常观察，管教民警在认真分析的基础上，制定了个体化的改造方案：

一是深入分析犯罪原因，找出导致犯罪的主观原因，并让王某某自己清晰地认识到这些致罪的主要原因。如前所述，从王某职业道德、政治意识、纪律意识和生活作风四个方面分析了致罪原因，开始时王某在表面层次上是接受这些分析的，但随着分析的深入，王某便表现出明显的认知不统一，表现为虽然认可这些原因分析，但会反复强调客观环境的不利影响，触及价值观等根本问题上会出现明显的认知不协调、不统一。针对王某的认知行为特点，包干民警运用“产婆术”技术指出王某思想中“人不为己天诛地灭”、“千里来当官，为了吃喝穿”、“男人封妻荫子才叫成功”等深层价值观与行为表象之间的不统一，引导王某不断叩问真实内心，让其认清真实自我。

二是因势利导，引导其逐步转变思想观念。改造初期，教育工作主要是改善王某某因身份落差导致的情绪问题，并纠正其错误的价值观。王某某一直以来顺风顺水，没有经历过太大的挫折，此时从事业的高峰突然坠落，产生了“糟糕至极”的绝望感，认为“这辈子彻底完了”。民警抓住时机，引导其重新审视自己的价值观，引导其按照其一贯的价值观推演出服刑入狱就等于“一无是处，毫无价值”的结论，并指出这种逻辑思维及“核心观念”正是导致王某当下痛苦根源。在王某经过“阵痛和陈思”后，包干民警又通过“橙王储时键”等案例教育及强调其对家人的价值，让他认识到自己实不是最糟糕的，并且比自己遇到更大挫折的人也可以绝地反击，从这些案例中，让王某某重新看到了希望。在教育过程中，民警指出王某某在求学、当兵和就业初期，正是因为坚持自己的理想目标、建立正确的价值取向、不随波逐流，所以才取的了良好的成绩，现在强调客观原因，只不过是为自己的软弱寻找借口，王某某认可了民警的分析，重新看到了自己本身具有的积极品质；转变认知，还体现在对服刑的认识和个人的价值上，一开始王某某对入监教育期间所接受的教育还没有入心入脑，在民警的引导下，通过不断反思才逐渐认识到服刑正是一次转变的契机、助人自助是重要的人生价值。

三是树立改造目标，发挥自己的兴趣特长，在改造中助人自助，用自己的努力给改造生活赋予意义，真正把刑期把服刑人生转化为学期。王某某自幼喜爱书画，有一定的书画基础，但是以前忙于“有用”的事，没有时间潜心练习。管教民警不断鼓励王某某利用学习时间练习书画，在书画的意境中反思自己、调适情绪，并且协助王某某征订学习书画的教材、刊物。王某某的改造之路虽然一波三折，但是凭借自己领悟能力和民警的鼓励，逐渐将精力从患得患失转移到做好当下能做的事情，将怨天尤人转变为深刻反省、完善自己，在书画练习上勤耕不辍、寄情其中。在监狱服刑期间，王某某书画技艺不断提升，其文章、书画作品多次在监狱和省局服刑人员刊物刊出并获奖，除此之外他广泛阅读并写下近几万字的读书笔记。

民警同时还注意到王某某是一个很注重个人价值的人。因势利导，鼓励王某某利用自己的一技之长帮助其他服刑人员，让王某某担任大墙老娘舅，为同犯调解纠纷、化解矛盾；带领其他有书画兴趣的同犯成立书画兴趣小组，共同学习、交流、创作，提高技艺；鼓励王某某扩大学习面、记录学习笔记，积极写稿、投稿，参加各类征文、书画比赛，通过自己的作品，传播改造正能量，影响更多的服刑人员投入积极改造。在自身的不懈努力下，人际关系融洽、书画技艺不断提高、各类作品陆续刊出或获奖，王某某正真实现了助人自助、找到了自己的价值。

这三个方面的教育改造工作，渗透在王某某的日常改造、学习中，管教民警抓住每一次谈话教育的机会，利用“产婆术”，与王某某深入辨析，理越辩越明，一步步促成了王某某的认知、行为改变。面对改造中被押回重审、刑事政策调整、减刑假释期望严重受挫，在每一次打击中，管教民警充分理解王某某的心情，经常与王某某家属联系，沟通，配合王某某家属予以情感支撑；在民警、家属的正确引导、及时鼓励、热心帮助下，王某某树立了正确的改造观和改造方向，最终正确地认识了自己的犯罪原因和人生价值，心平气和地接受了刑罚的惩戒、开启了新的人生征程。由于王某某的积极表现，最终获得了假释机会，在服刑六年后假释出狱。

5.出监后表现

王某某假释以后模范遵守假释规定，表现良好。与亲人之间感情更加浓厚，一心孝老敬亲，一丝不苟地履行人子、人夫、人父的本分，家庭和睦幸福；在家人和政府的帮助下，王某某结合个人特长在当地开了一家书画培训班，为了反哺社会，他定期开展传统文化、书画创作的义务宣传，深受好评；王某某在监狱警官的回访中表示，现在才正真领悟了人生的意义，有生之年一定为社会多做贡献。

6.进监帮助教育其他人情况

王某某假释以后，主动向监区管教警官表露了帮助其他服刑人员的愿望，先后多次为监区书画兴趣小组寄送教材、资料，为服刑人员创作作品，2108年春节前夕还带领书画培训团队进监开展了帮教活动，开展书画指导并与服刑人员分享自己的心路历程。

进监培训占用王某某大量的时间和精力，但王某某说，自己是在二监区出监的，不仅对二监区有较深感情而且自己在二监区改造期间，得到很多警官无私的帮助。如果自己的改造能称得上有一点点成绩的话，那大部分的功劳都应该属于警官。是警官的教育和培养让他明白了自己的前半生看似顺利，其实稀里糊涂；看似成功，其实失败无比。现在自己新生了，终于在创业中获得了尊严，也收获了劳动的快乐。他很希望能把自己的心路历程及改造心得拿出来与正在服刑的罪犯分享。

王某某的成功改造，为改造职务犯提供了一些可供借鉴的经验。首先，职务犯曾经都是“有头有脸”的人，自尊心特别强，对职务犯的教育，要尊重其人格、业绩和能力，一分为二地看待其功与过，理解其犯罪前后巨大的心理落差；其次，职务犯往往负能量比较重，管教民警要注重言传身教、循序渐进，在逐步建立互信的基础上，可以用“产婆术”的辨析技巧，不断指出其观点中的纰漏，让其自我开脱的借口“自相矛盾”，从而领悟原有认知的片面性；另外，要鼓励他们发挥在文化、技术、交流方面的兴趣和特长，搭建学习、交流、展示的平台，让他们把精力转移到学习中去，并且通过助人自助确认自身的价值；同时，要注重服刑人员的家庭和社会背景，把服刑人员的改造放到其家庭和社会的情景中，有效发挥亲情和社会帮教的作用。