服刑人员梁某教育矫治案例

梁某，广东茂名人，1988年出生，高中文化，因犯抢劫罪被判处无期徒刑，有前科（寻衅滋事罪），无生理和精神疾病。在入监监区因顶撞警察，被扣5分并送集训管理。分流至分监区时，脾气暴躁，对判决不服，多次写信要求上诉。2017年9月30日调入八监区后，多次被扣分，主要表现为不执行当班警察的管理要求，违规违纪，劳动欠产较多。

梁某的犯罪事实主要为伪装容貌单独在深圳、香港的珠宝店等三次持枪抢劫。

在与梁某谈话中，警察发现其内心深处的高傲和对漫长刑期的沮丧。为帮助梁某正确面对改造，认罪服法，明确身份意识，在监区的安排和支持下，专管警察采取了以下措施：教育引导、心理疏导、行为重塑。

（一）资料收集

1.性格特征

查阅梁某的心理评估报告，其中EPQ测验显示，梁某的主要气质类型属于黏液质。综合评估报告结果和日常观察了解，梁某的性格特点主要是性格沉着、情绪平稳、做事理智和细致，为人坦诚、富含同情心、责任心强，智商不高、心智不成熟、城府不深、自信心强。

2.家庭状况、成长经历

梁某在家中排行最小，有一个哥哥三个姐姐。家庭氛围较好，自幼受到父母和兄长的宠爱，从小喜欢武术，童年经历较好。高中毕业后，成为当地武术协会的副会长，名望较高。

前科犯罪是寻衅滋事，由于自己的表妹在酒吧被人欺负，讲义气出手打人引发打群架，后被逮捕入狱。第二次犯罪为伪装容貌后先后在香港、深圳的珠宝店内持枪抢劫后逃脱，后因伪造身份证租房暴露被逮捕。

3.日常改造行为表现

入监初期，梁某改造表现较差，在入监队受到禁闭处理，顶撞、不服从警察管理屡有发生。进入八监区后，劳动改造不积极，多次因欠产过多受到扣分处理。监规纪律意识淡薄，违规违纪受扣分处理次数较多。

4.心理特征分析

（1）刑期漫长，改造压力大

梁某自述在入监队时感到失落，自卑，脾气暴躁，对漫长的刑期感到沮丧。其对很多事情持消极、负面态度，加上年纪较轻，缺乏理性思考，产生错误认知，抵触警察，不服判决，不服从改造。

（2）自恃过高、心智不成熟

在聊到梁某的犯罪事实时，梁某满脸笑容，对自己的作案手段感到满意，自述模仿了很多电影情节，准备充分，为作案而作案，寻求刺激和冒险，想要做一件不寻常、让世人记住的、惊天动地的事情。

（3）自我实现需要强烈

梁某在投牢前，在武术方面研究较深，成为当地的武术协会副会长，有一定的名声，很多人慕名而来拜访他。在监狱内，梁某想要发挥一技之长，希望得到他人的尊重。极度渴望寻求存在感和价值感，实现自我价值。

（二）确立矫治目标：

1.总目标：明确自身的身份意识和正视漫长的刑期，增强改造的信心，消除不良情绪和行为，改造成合法公民。

2.阶段目标：

（1）以传统文化为突破口，建立互信关系；

（2）挖掘亮点，纠正错误认知，充实改造生活；

（3）洗涤傲气，鼓励和要求全面发展。

（三）以传统文化为突破口，建立互信关系。

1.共情和劝勉

梁某来到八监区后，性格显得孤僻，不爱说话，各方面改造都不积极。为此，专管警察查阅梁某的所有资料，与梁某进行聊天，利用梁某富有同情心、心智不成熟，发挥心理咨询技巧，进行情感教育。

关心和理解梁某不服从判决的感受，对家人的愧疚，以及对人生感到失落。在取得梁某的初步信任后，利用《弟子规》中的“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”表达共情，用“无心非，名为错；有心非，名为恶”和“过能改，归于无；倘掩饰，增一辜”劝勉梁某要知错能改，好好改造。

经过此次谈话，梁某对《弟子规》的学习热情高涨，每次谈话时都会报告背诵情况，并与专管警察分享学习心得。

2.自尊和激励

根据梁某自尊心强的特点，结合心理学家詹姆士的自尊理论：自尊=成功/抱负。降低抱负，增加获得成功的几率，自然能够降低失落感。

梁某文化素养较高，人生抱负较大，经常被同改嘲笑刑期漫长和空有武术协会副会长的身份。此时教育的重点是让梁某放下思想包袱，全身心改造，用改造成绩说话。例如2017年11月，推荐梁某参加监狱《弟子规》背诵比赛，他声情并茂，带动全场气氛，极具感染力，荣获第一名。自此，梁某在服刑人员群中树立了较好的形象，嘲笑的声音也少了很多。由于改造表现突出，监狱于2018年1月份奖励梁某亲情帮教一次，更加激发了梁某主动参与集体活动，主动改造的积极性。

（四）挖掘亮点，矫正错误认知，充实改造生活

1. 挖掘改造亮点

梁某在亲情帮教分享会上，从容淡定地说出了自己的内心感受。有一个情节，当梁某说到末尾的时候，麦克风没了声音，梁某非常幽默地说了一句：“说到关键点，就掉链子了。”缓解了尴尬，活跃了整个会场的气氛。最后，梁某鼓励其他服刑人员共同学习中华优秀传统文化，积极参与改造，用好的改造成绩回报家人。

抓住分享会上的亮点，专管警察在会上表扬了梁某的临场应变能力，并号召其他服刑人员向梁某学习。事后，专管警察及时找梁某进行个别教育谈话，肯定了其改造成绩，鼓励其继续发挥自身特长，积极参与监区的集体活动，弘扬正能量。

2. 矫正错误认知

认知行为治疗是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。认知疗法的目标和原则是充分调动求助者内在的潜能来进行自我调节。

采用贝克和雷米的认知疗法：（1）建立咨询关系。（2）确定咨询目标。（3）确定问题。（4）检验表层错误观念。（5）纠正核心错误观念。（6）进一步改变认知。（7）巩固新观念。

梁某的错误观念主要是面对漫长的刑期，空有一身本领，自认人生已经失去意义。为了取得梁某的思想的共鸣，干警给予梁某更多的关注、关心、关爱。尤其是在亲情帮教分享会之后，专管警察多次找梁某谈话，攻克其心理阻碍。

针对梁某的心理特点，专管警察使用语义分析技术纠正其核心错误观念和改变认知，询问梁某现在的人生怎样才有意义？梁某自述以前觉得赚很多的钱人生才有成就才有意义，现在觉得孝顺父母、不让父母操心是人生最有意义的事情。警察继续问“在监狱内怎样才能做到孝顺父母，不让父母操心？”梁某回答“用好的改造成绩回报家人，不让家人担心。”以此为突破点，警察让梁某重复这句话，巩固新观念：用好的改造成绩回报家人，不让父母担心，服刑的生活就有了新的意义。

3.充实改造生活

春节前，监狱结合德能教育理念开展教育工作，专管警察将中华传统养身操“八段锦”引入监区，并安排梁某领操并负责罪犯排练事务。梁某一口答应，积极参与，还吸引了不少外国籍服刑人员参与其中。在大年初一监区晚会表演中，由梁某领操的中华传统养身操八段锦，深受服刑人员喜爱。

（五）洗涤傲气，鼓励和要求全面改造

1.洗涤傲气、重塑行为

梁某在教育改造方面表现突出，多次受到监区领导的表扬。但为了避免梁某产生骄傲情绪，巩固改造成绩，专管警察主动找梁某谈话，叮嘱梁某要戒骄戒躁，进而引申教育梁某不仅要教育改造表现好，也要劳动改造表现好，争取生产加分，全面重塑自己的改造行为。通过教育，梁某的劳动积极性提高了，连续数月超额完成任务。

2.鼓励上进，争做改造标兵

基于梁某在生产和教育改造方面逐步上升的趋势，专管警察进一步激发梁某的上进心理，鼓励其争当改造标兵，争取更好的改造成绩。梁某也意识到自己有能力做到，在日常的表现中，带头遵规守纪，自觉学习中华优秀传统文化，积极投入到各项改造生活当中。

经过教育改造，梁某的性格更加乐观，监区各类集体活动中经常能看到他的身影，给警察和服刑人员留下了有文化、有修养、有特长的良好印象。梁某在与家人的来往信件中，也透露了改造的希望和信心，不再提上诉的事情，多次以书信方式与家人分享学习传统文化的心得。

服刑人员的改造是一件漫长复杂的过程。作为监狱警察，除了确保监管安全，还必须采取科学、合理、具有针对性甚至艺术化的措施教育改造服刑人员，通过挖掘服刑人员的优点和闪光点，发挥其特长，以帮助引导他们实现自我价值为突破口，充实其改造生活，必定能取得良好的改造效果。