河北省石家庄监狱服刑人员高某的矫治个案

高某，河北省保定市易县人，1993年8月生。高某幼年时母亲与其生父离异后，带着他和姐姐改嫁到河北易县。高某12岁就辍学在家，经常在社会上寻衅滋事，14岁时和继父到北京做装修工，16岁时因为小偷小摸曾被行政拘留。后因与同样打工的瓦工长期有矛盾，积怨较深，2009年8月到瓦工家中将其杀害并盗走其手机，于2011年11月被保定中级法院判为无期，随后由省未成年犯管教所改押石家庄监狱。

（一）犯因分析

1.成长过程：高某出生于云南省毕节市，母亲与其生父离异后，带着他和姐姐在河北易县打工，后改嫁到河北易县。高某对继父一直有排斥心理，继父对其生活、思想长期不管不问。高某打工干完活后无所事事，与其他工友盲目对比，认为与自己的条件差距悬殊，心理落差巨大。高某在杀死被害人后，只是认为“手机不错”随即就盗走，是其心理本质想法的一种反映。

2.社会经历：高某12岁就辍学在家，少年时期就在社会游荡，没有接触或者学习过法律知识，在实施犯罪行为时，根本没有意识到自己是犯罪。经常在社会上小偷小摸、寻衅滋事，后被行政拘留，14岁时和继父到北京做装修工。2009年因故意杀人、抢劫罪被抓捕并判为无期。

（二）入监改造表现

高某一到监区，就不参加日常活动和劳动技能改造，干警劝导他，他还嘴说“我如果干活得早死，我在家不干在这也不可能干”。对其讲解参加技术教育可以挣分减刑，高某表示宁可不减刑也不干活，在犯群影响非常恶劣。2015年2月11日，高某母亲与其继父提出离婚后，其出现精神异常，选择跳楼自杀，被值班干警和同监舍犯人拦下，并予以禁闭处分。主管民警通过多次对其观察、谈心，主管监区长对其进行摄入性谈话，逐步了解他好逸恶劳等异常表现的主因。

1.主观心理原因。

高某对法律认识不足，法律观念存在盲区。因为种种原因他过早辍学，少年时期就在社会游荡，没有学习过法律知识和教育，在实施犯罪行为时，根本没有意识到自己是犯罪。他17岁以前小偷小摸，认为自己是未成年，根本不用服刑，关不了几天就能“放出来”。这种对犯罪的片面认知对自身和社会的危害都是巨大的。高某脾气本身就暴躁，近段时间因为减刑压力和其他原因尤为明显，思想压力较重，焦躁心理突出。通过SCL—90量表的测试发现，张某的PST指数为16，第六分项的得分为2.45，说明有一定仇恨倾向，但是还未达到完全阳性。

2.家庭原因。

父母离异后，孩子过早地失去了正常家庭的温暖和教育，形成孤僻的性格和畸形的心态。这样的人员在社会上不能较好地与人交流、沟通，往往过早且盲目流入社会，一旦在物质上得不到满足，便会采取偷窃、抢劫等手段来满足自己的私欲，以精神刺激和物质享受来填补自己感情的不足。高某对继父一直有排斥心理，继父也不能与其正常交流，每月就给二、三百元，其他生活问题一概不问。高某打工干完活后无所事事，与其他工友相比认为与自己的条件差距悬殊，产生巨大落差，最终酿成恶果。

3.自身原因。

高某人生目标虚无，理想信念空洞。对自己的未来没有明确的目标，在社会上游手好闲，在监狱无所事事，绝不花力气在劳动上，这就使其将越来越多的“剩余”时间花在了不良嗜好上，形成恶性循环。

4.社会环境。

社会对闲散人员的管理机制不足。第一，由于社会人力资源与工作岗位的供需比例不协调，产生大量社会闲散人员。他们在家烦闷无聊，心灵无所寄托，生活乏味空洞，一些人为了寻求刺激和心灵慰藉而犯罪。第二，社会对闲散人员管理力度不够，致使闲散人员无书可读、无业可就、游手好闲，久而久之令不良文化侵袭自己的世界观、价值观，彻底走上犯罪道路。第三，对已经释放或者非监禁式羁押的人员，采取的社会帮教与引导缺少规划，帮扶效果微乎其微，致使重新犯罪率逐年增加。

（三）心理行为表现

通过对高某进行入监埃森克（EPQ）测试、明尼苏达多项人格测试量表和固定期限的90项症状清算心理量表（SCL—90）测试，筛查其心理危险性。特别是SCL—90量表可以测量出罪犯近段时间身心面临的主要症状和问题。如下表：

SCL—90量表测试（表一）

（四）教育矫治的难点

1.认知因素：高某法律观念存在盲区，法律知识极度匮乏。前期认为自己年龄小，即使犯罪也不会得到相应的处罚；成年后进入监狱，认为自己的刑期太长，不愿意进行劳动改造。

2.性格因素：该某属于离异重组家庭，继父对其放任自流，其社会认知表现不成熟，人际交往出现偏差，对自己不能够正确评价，不能够建立良好的人际关系。

3.心理因素：高某性格属于偏执型，易暴躁，缺乏安全感，自我评价低，有时情绪低落、悲观，失望。遇到个人重大问题，不知所措，容易走极端。

（五）矫治方案

为切实落实治本安全观，根据以上分析，并结合罪犯高某的现实改造表现，监狱决定制定详细的对策计划，使高某健全人格、认罪悔罪、重新改过。

对策表（表二）

实施一:

首先运用心理学方法，提高其辨别是非的能力和认知水平。主要是行为治疗，重点在于对罪犯反复训练，达到矫正不良认知的目的。给予罪犯积极的支持和反复训练，使其通过学习适应新环境，摆脱旧困扰。第二，组织高某参加监区和监狱教育处举办的心理健康系列讲座，石家庄市长安区社会帮教活动、“成长心连心”等活动，使他体会到生命的可贵和意义，认识到个体在所处环境的位置和作用，树立社会责任感。第三，在其身边配置各方面表现比较优秀的罪犯，以先进带动后进，让他们形成互监小组和帮扶对子，使其体会到集体温暖和关怀，情绪得以逐渐稳定。

实施二：

从发展心理学角度上看，父母的言行和态度影响儿童的一生，这里包括他的认知、语言、情绪、个性、道德等方面，而父母的过分溺爱，已经比过分严格教育所带来的现实危害大的多。

具体到高某，干警运用人际关系疗法，目的在于解决其人际关系问题，一般需要12-16周。治疗重点不涉及防卫机制和内心冲突等内在心理结构问题，但会处理犹豫不决、歪曲的思维和社会功能损害对人际关系方面的不良影响。同时辅以家庭治疗，目的在于帮助罪犯减少负面情绪和妥善应对各种事件（尤其是婚姻、家庭等事件）引发的负面情绪，重新树立家庭关系，密切亲情关系。

实施三：

当前社会对刑释人员的再就业和各种保障制度还不完善，给服刑罪犯带来长期的心理压力和暗示，他们害怕因为没有一技之长、合适的工作，被家人、朋友看不起，被社会所淘汰，极易产生自暴自弃的想法。作为监管改造的刑罚执行机构，要始终以治本安全观为第一要义，最终要使他们成为合格的“社会人”，才能降低重新犯罪率，实现最终目标。

具体到高某，首先采用认知疗法，目的在于纠正罪犯歪曲的认知，建立灵活和积极的思维方式，并练习新的应对方式。这些认知歪曲包括对外界事物负面性方面的选择性注意，以及对后果非现实的病态推论，例如高某认为反正别人都排斥他，就什么也不在乎，破罐破摔。第二，给予高某关怀和支持，挖掘其内部闪光点和潜能，帮助其认识到自身具有一定的长处和能力，只要努力就能获得成功。第三，积极开展适合罪犯的各种技能培训，条件不允许的单位可以购置相应的报纸、杂志等，如电脑报。民警积极配合监狱开展的社会就业安置会，积极为罪犯搭建就业平台，解决其后顾之忧。

（六）预期矫治目标

将高某的心理危险性降到正常水平，焦虑、恐惧、躯体化等各项症状指标达到正常水平，切实提升对他教育改造的质量，作为预期矫治目标。

效果一：

心理量表的测量，通过九月的SCL—90量表的测试，高某各项指标都在正常范围之内。

效果二：

实施后，完成了心理危险性降到正常水平，焦虑、恐惧、躯体化等各项症状指标达到正常水平。

效果三：

实施后获得的改造成果和社会效益：

高某不但积极参加劳动，而且和其他犯人也能够正常沟通，还能与管教干警正确表达其情绪和问题，下图是罪犯高某给她姐姐的亲笔信：

在传统管教理念中，总是“头痛医头，脚痛医脚”，这显然已经不能适应当前刑罚执行的要求和人民大众的期望。在改造罪犯的过程中，要在了解罪犯基本情况、家庭状况的基础上, 在“全域教育”大背景下，有针对性开展心理疏导，运用犯罪心理学和罪犯改造心理学等知识，提高服刑人员的道德水准、法律水平和生存技能。取得一定成果后进行迭代升级，进一步加大把罪犯改造成为守法公民的工作力度，使其具备有效回归社会的心理和行为基础。