所校协同开展“云端”禁毒宣传教育进校园的案例

据《2020年中国毒情形势报告》显示，截至2020年底，全国现有吸毒人员180.1万名，同比下降16.1%，治理成效明显。但受疫情扩散蔓延等因素影响，毒品滥用问题仍然复杂。常见毒品难以获取，吸毒人员转而吸食新型毒品和管制药物的情况增多，其中不乏青少年群体。青少年心理发展不成熟，自控能力差、好奇心强，不懂得结交不良同伴带来的危害，易受到毒品的诱惑。因此，在青少年中开展禁毒宣传教育具有重要意义。

新冠疫情对全球的影响至今仍未消散，青少年禁毒教育面临新挑战。利用互联网搭建禁毒教育平台，对青少年开展禁毒教育，是后疫情时代应对挑战、提升禁毒宣传教育效果的主要对策。为满足疫情防控常态化要求，在第35个“国际禁毒日”来临之际，南京市大连山强制隔离戒毒所联合南京市中小学开展“云端”禁毒宣传教育活动，取得了良好的宣教效果。

（一）方案制定

活动目标：通过禁毒宣传，普及禁毒知识，提高青少年识毒、防毒、拒毒的意识，引导其树立积极向上的人生观和价值观，追求健康美好的人生。

活动内容与形式：采用戒毒所雨沐志愿宣传队和学校线上合作的方式，对青少年进行毒品知识尤其是新型毒品知识的科普。

（二）方案实施

1.线上问卷调查

宣教活动开展前，通过线上问卷调查的方式收集资料，了解大家对毒品知识的认知情况，从而更有针对性地进行禁毒宣传教育。调查结果显示大部分青少年对大麻电子烟、麻精药品等新毒品、新形态知之甚少，对毒品的危害认识不足，对拒毒方法不了解，面对毒品引诱态度模糊，在后续禁毒宣教中应加强这方面的科普。活动结束后进行线上问卷评估，了解大家对此次活动的满意度情况，并征集其它需求，后续对这些信息进行整理，为日后开展相关活动提供参考依据。

2.“云游”戒毒场所

雨沐志愿宣传队宣传员利用抖音直播平台，带领师生们“云游”戒毒场所的戒治区、康复区、医疗监护区、戒毒人员宿舍、禁毒教育展厅等场所。宣传员边讲解边互动，同时安排与青少年年龄相近的戒毒人员现身说法，分享自己的亲身经历。通过“云参观”戒毒所，青少年能够零距离了解戒毒所的真实环境和戒毒人员的生活状态，真切感受毒品不可逆的危害，对禁毒戒毒工作形成更直观、更深刻的认知。

3.“云端”讲座

雨沐志愿宣传队宣传员开展线上毒品预防知识讲座，讲座结合学生们的心理特点，从毒品种类、毒品危害、青少年的如何预防毒品等多个方面进行详细讲解。将仿真毒品模型给大家进行展示，提醒青少年警惕伪装性较强的新型毒品。用真实案例让同学们感受到吸毒带来的不可逆后果，警示大家珍爱生命、远离毒品，筑牢禁毒思想防线。讲座后设置线上问答互动环节，营造浓厚的学习氛围。

4.线上研学课程

利用全国禁毒办推出的“青骄第二课堂”数字化平台，让学校成为毒品预防教育的主阵地。雨沐志愿宣传队宣传员组织中小学教师进行“青骄第二课堂”线上集中培训，对注册录入程序、模块功能、授课过程中的注意事项进行详细讲解，助力学校组建一支自己的禁毒宣传师资队伍。学校依托互联网平台，采取班会课、思政课、信息课等集中学习、课后自主学习和家长共学等多种形式，开展青少年毒品预防教育。

5.线上实践活动

戒毒所联合学校通过校园网、微信群、微博等现代化载体，逐步实现学校禁毒安全教学的科学化、常态化和信息化。由学生推选优秀学生代表，形成一支志愿者禁毒宣传队，发挥同辈群体的榜样作用。戒毒所民警组织学生志愿者禁毒宣传队形成微信群，后续不定期在群中推送禁毒知识和活动。根据青少年身心发展特点和认知形成规律，戒毒所协同志愿者禁毒宣传队在学校定期举办线上禁毒知识竞赛、禁毒漫画比赛、禁毒微剧本撰写、禁毒logo设计、禁毒歌谣咏唱等丰富多彩的活动，让所有学生都能参与其中。

（三）实施效果

利用云平台进行所校禁毒教育是探索“6·27”工程建设路径的一次有效尝试。云平台打破了时间和空间壁垒，有利于构建校园禁毒教育活动的长效机期。活动后的线上问卷调查显示，同学们都能说出很多的毒品名称，对社会上的新型毒品也有一定的鉴别能力，大家都深刻认识到毒品的危害，并学会了如何科学拒绝毒品。

（一）禁毒宣传要借助现代教育手段

利用现代化手段开展青少年禁毒宣传教育，不仅是后疫情时代的特殊应对方式，更是对传统禁毒宣传的有力补充。在禁毒宣传教育中利用现代化技术，开发出互动式、体验式、情景模拟式等多种教学形式，增强禁毒教育的趣味性和有效性。如使用VR技术中的全息投影技术，让青少年亲身体会到一个健康的人如何在毒品的摧残下走向深渊，这种身临其境的教学形式，作用远大于传统的图文宣传模式。

（二）禁毒宣传要发挥学校主导作用

禁毒教育工作大多以禁毒机构为主导、学校配合的方式进行，缺乏长期性和渗透性。学校是毒品教育的重要阵地，应将毒品预防课程纳入中小学课程，为青少年的禁毒教育提供各方面保障。学校应强化师资培训，建设一支专业的禁毒宣传师资队伍，充分发挥课堂主渠道作用，将禁毒教育与思想品德、历史政治、体育音乐等课程结合渗透，纳入主题班会活动内容，保证校园禁毒教育落到实处。

（三）禁毒宣传要发挥同辈群体作用

埃里克森的人格发展理论指出，青少年正处于自我同一性与角色混乱冲突时期，身边人尤其是同伴对他们的心理状态和行为模式有着深刻的影响。根据青少年的心理特点和生活环境，在学校设立学生禁毒宣传志愿者协会之类的组织，定期开展以学生为主体的毒品宣传，青少年更易产生较高的心理认同感。加强青少年核心成员的毒品教育，树立良好典型，使之成为青少年学习模仿的对象，形成青少年同辈群体毒品教育模式。