根据小学生行为认知特点针对性开展禁毒宣传教育的案例

近年来，受国际毒品泛滥影响，新型毒品种类繁多、层出不穷，“巧克力”“糖果”“小树枝”“邮票”等新型毒品极具伪装性、隐蔽性和迷惑性，极易对青少年造成诱惑和危害。习近平总书记强调禁毒宣传“要坚持关口前移、预防为先，重点针对青少年等群体，深入开展毒品预防宣传教育，在全社会形成自觉抵制毒品的浓厚氛围”。

为深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，向全社会特别是青少年进一步普及新型毒品滥用的危害及防范知识，切实提高青少年识毒拒毒防毒能力，江西省强制隔离戒毒所充分发挥司法行政戒毒系统职能优势，抓住青少年学生心理与行为特点，深入校园开展禁毒宣传教育活动，不断提升禁毒宣传效果。2022年6月，应南昌市高新区禁毒办邀请，该所派出民警来到南昌市第三中学艾溪湖校区小学部，面向该校小学生开展禁毒宣传教育。

【方案制定】

为调动小学生们的学习积极性，提高禁毒宣传效果，该所民警根据皮亚杰认知发展理论，结合小学生认知发展特点，科学设计教学过程，提高宣传教育趣味性，增强学生的参与度。

一、针对认知特点，合理运用具象教学

皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段，小学生这一年龄阶段的儿童处于具体运算阶段（Concrete Operational Stage）。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持，即必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题。因此，民警着重围绕小学生认知特点，在授课内容中尽可能地运用图片、视频、实物模型等开展教学。

二、丰富课堂活动，避免小学生分散注意

根据教育心理学规律，由于小学生大脑与神经系统的内抑制能力尚未充分发展，意志力薄弱，容易被新鲜的事物吸引注意力，一个兴奋中心的形成，往往波及其他相应部位，引起注意的分散。因此，要在教学过程中，运用丰富的课堂活动，开展师生互动，吸引小学生们的注意力。

三、布置课后作业，巩固课堂所学知识

根据艾宾浩斯记忆-遗忘规律，遗忘在学习之后立即开始，通过科学复习，可以保持80%以上的记忆。为进一步巩固小学生们对所学知识的掌握，可以适当安排课后作业，巩固课堂所学知识，加深小学生们对毒品危害的印象。

【实施情况】

巧用仿真模型，吸引注意不走神

民警巧妙地通过禁毒知识展板及毒品模型的展示对小学生开展禁毒宣传。品种繁多的毒品模型一下子就吸引了同学们的目光。“这是小贴纸、这是奶茶、这是跳跳糖、这是橡皮糖。”同学们自信地答道。“非常可惜，大家都错了，这些都是披着伪装马甲的新型毒品。”小学生们了解后，对这些新型毒品的真相更加充满了兴趣，民警趁热打铁，拿着毒品模型向同学们讲解了什么是新型毒品，列举了冰毒、“奶茶”“神仙水”“跳跳糖”“可乐”“笑气”等新型毒品对人体的危害，讲授了新型毒品与传统毒品的区别以及如何有效防毒、拒毒等方面的知识。

美化课件设计，善用动画有趣味

由于小学生对单调枯燥的讲授容易感到疲劳，同时，考虑到小学生的心理承受能力，民警删除了较为恐怖、暴力的图片和视频，针对性地在授课PPT中加入了生动有趣、色彩丰富的动画，用小学生喜闻乐见的形式讲解各类新型毒品的危害及防毒、拒毒技巧等知识。动画中可爱的卡通Q版警察形象吸引了小学生们的注意，学生们在欢乐的气氛中接受了禁毒宣传教育。

丰富课堂互动，活跃气氛不分心

民警根据小学生注意规律特点，加强课堂互动，活跃课堂气氛，维持小学生们保持注意。一方面准备了铅笔、橡皮、手帐贴纸等实用的小文具作为奖品，现场开展互动答题。奥特曼、火影忍者等卡通主题的小文具有效调动了学生们的积极性，大家纷纷踊跃举手参加抢答。一方面带领学生们现场学习《禁毒拍手歌》，利用一齐动手学的形式，将简单易懂、朗朗上口的儿歌与禁毒主题相结合，营造出浓厚的学习氛围。

《禁毒拍手歌》

你拍一，我拍一，毒品危害数第一。

你拍二，我拍二，吸毒贩毒是罪恶。

你拍三，我拍三，莫因好奇把毒沾。

你拍四，我拍四，从小拒毒立大志。

你拍五，我拍五，吸毒伤害难弥补。

你拍六，我拍六，倾家荡产似水流。

你拍七，我拍七，严打毒贩不留情。

你拍八，我拍八，齐心来把毒害刹。

你拍九，我拍九，国家法令要遵守。

你拍十，我拍十，执迷不悟后悔迟。

布置课后作业，巩固知识不遗忘

民警还给小学生们布置了两道课后作业，要求小学生课后自愿完成。一是向自己的父母介绍一种常见毒品的特征和危害；二是和父母一起复习《禁毒拍手歌》，并将视频分享到班级微信群。这种无纸化、开放式的课后作业，可以让学生在做中学、在玩中学，在巩固课堂所学知识的同时，激发学生课后继续学习的兴趣，在学生家庭中也形成自觉抵御毒品侵害的氛围。

禁毒宣传教育要根据宣传对象的心理、行为和认识特点，有针对性地开展教育宣传，寓教于乐、寓学于乐，通过形式多样、内容丰富的宣传载体与媒介，使宣传对象掌握防毒拒毒的知识能力，达到提高教育宣传效果的目的。

一是禁毒宣传要注重因材施教。禁毒宣传要体现“以人为本”的人文精神,研究受众的心理心态、认知习惯、具体需求，根据不同受众的具体情况，采取不同的教学形式和教学方法，进行差异性教学和分层分类教学。在宣传时间空间都受限制的情况下，针对人们信息接收碎片化、分散化的特点，梳理毒品知识、法律知识、禁毒史以及防范技巧等多板块知识，形成禁毒宣传教学体系。

二是禁毒宣传要注重形式多样。现阶段禁毒宣传的形式比较单一，主要形式仍局限于搞讲座、发传单等。可根据宣传受众的不同，在禁毒宣传方法上不断创新。例如针对社区居民可采用禁毒快板、小品、三句半等文艺节目形式；对青少年可采取动画、漫画、仿真模型等；对大学生等群体，则可采取共同参与公益活动、制作宣传漫画等沉浸式体验，强化宣教效果。

三是禁毒宣传要注重与时俱进。在禁毒宣传工作中，往往存在一个宣传课件连用几年，内容少有更新的情况。宣传内容不合时宜或流于形式，将直接影响禁毒宣传效果。这就要求我们在禁毒宣传工作中做到及时更新和不断打磨。这不仅包括对权威数据、新型毒品种类等知识性内容的更新，还包括将社会热门现象、年度网络热词等作为素材纳入宣传内容之中，起到吸引注意、活跃气氛的目的。