上海市青浦区对缓刑社区矫正对象蔡某某教育帮扶案例

蔡某某，男，1963年2月出生，已婚，初中文化，户籍地为上海市青浦区，居住地为上海市青浦区。现为个体工商户，有嗜酒不良习惯，酒后情绪易激动，自控能力差，有过多次违法记录。2009年5月因嫖娼行为被上海市青浦公安分局行政拘留十日，2018年9月因故意伤害行为被上海市青浦公安分局行政拘留三日。2019年11月14日，蔡某某因故意伤害罪被上海市青浦区人民法院依法判处有期徒刑一年，缓刑一年，缓刑考验期自2019年11月30日起至2020年11月29日止，执行地司法所于2019年12月13日对其宣告纳管。

（一）蔡某某社区矫正后存在的问题和需求

社区矫正对象蔡某某是离异后再婚，与前妻育有一子，与现任妻子育有一子；现任妻子因躲赌博欠债而长期居住生活在外地，夫妻俩长期处于两地分居状态；小儿子目前在上海市金山区上学（寄宿），只有学校放假才偶尔回来；其父母因年纪较大，居住在青浦区其它街镇。蔡某某因长期独自居住生活，与妻子长期分居，感情淡漠，与儿子沟通不多，导致其亲子关系比较疏离。并且其又嗜酒，长期与酒友厮混在一起，社交圈有不良人员，存在一定的不稳定因素。矫正小组成员根据蔡某某个人和家庭的实际情况进行分析评估后，认为其存在以下问题和帮扶需求：1.表面看起来大大咧咧，但内心脆弱，缺乏自信，易受不良朋辈群体的影响。2.法治意识淡薄，认为吵架无伤大雅，存在一定的侥幸心理。3.嗜酒，且酒后自我控制行为的能力差，存在一定的安全隐患。4.夫妻长期两地分居情感沟通较少，平时缺少家人关心，郁闷情绪不能及时得到舒缓，家庭支持系统较差，希望与妻子加强沟通，改善夫妻关系和亲子关系。

（二）针对性开展个别谈话教育和个案矫正 

针对蔡某某存在的问题和需求，矫正小组成员为其量身制定了以下教育帮扶方案：1.加强日常行为监管，迫使其树立起在刑意识，遵守好社区矫正各项监管规定，使其能平稳度过矫正期。2.加强法制教育，灌输法律常识，不断增强其法治观念，筑牢在矫意识。3.传授与家庭成员间的沟通技巧，提高其处理家庭问题的能力，帮助其改善与家庭成员的关系。4.引导其积极参与社区活动，改变酒后不良行为习惯，提供心理疏导，提高其解决问题的能力。5.针对其爱好运动的特点，鼓励其多进行体育锻炼，减少喝酒的频率，从而减少产生不良行为的次数，改变目前的生活状态。

在开展教育帮扶工作中，矫正小组成员通过走访蔡某某居住地居委会和帮教志愿者及查阅法律文书，对其基本情况有了一定程度地了解。考虑到蔡某某家庭支持系统较差，矫正小组成员在平时对其别教育谈话中，尽量营造一种较为轻松、平等的氛围，使其感受到尊重和接纳，觉得司法所工作人员能够理解其目前的生活状态，从而逐渐获得其信任，建立起专业的帮教服务关系。由于蔡某某文化程度不高，法律意识淡薄，曾经有多次违法经历，此次犯罪也是因为对法律的无知导致的，因此矫正小组成员注重加强对其的个别教育。一方面详细告知其社区矫正各项监管规定和新出台的相关法律法规，另一方面引导其多看、多读法治类电视节目和书籍。针对蔡某某嗜酒，习惯了每天独自或和酒友们一起大量饮酒，精神和身体状况较差，加之又长期与妻子两地分居，情感无法得到抒发，酒后自我控制行为较差的问题，矫正小组成员一方面协助其进行生活规划，改变目前生活状态；另一方面引导其控制喝酒的量，告知其小酌怡情，酗酒伤身的道理，让其每天给自己定一个饮酒量化指标，逐步递减，循序渐进，同时根据其曾经有跑步锻炼的习惯，鼓励其继续坚持，通过运动的方式进行减压，释放不良情绪，重新建立积极向上的精神面貌。

经过一段时间的努力，蔡某某饮酒的量已有明显下降，在体育锻炼的帮助下，其精神面貌也得到了改善，并且矫正小组成员还通过心理健康教育，组织蔡某某学习理解了如何正确认识自我，不断完善自我，如何提高处理家庭问题的能力，如何加强自我心理调节，改善家庭关系等方面的知识和技巧。通过运用心理学专业方法，逐渐矫正其不良心理和行为习惯，促进其个体身心健康，重新建立自信。最后矫正小组成员通过结构式家庭治疗模式的治疗技巧，帮助蔡某某改变家庭成员间的沟通交往方式，提升处理家庭问题的能力，逐步改善家庭关系，恢复家庭功能。当蔡某某告知矫正小组成员其妻子因赌博躲债长期生活在外面，夫妻俩长期两地分居生活，小儿子在上海市金山区上学，放假才偶尔回来，与儿子沟通很少等情况后，矫正小组成员就引导其平时多通过电话、微信从生活细节方面关心儿子，多和儿子沟通，增加父子间的共同话题，改善亲子关系。因其子与其妻经常有电话联系，其便可以通过儿子来加强与妻子的联系，了解妻子目前的状况，表达对家庭未来的规划，消除彼此的隔阂，改善夫妻关系，修复家庭情感。

2020年10月下旬，蔡某某高兴地告诉矫正小组成员，经过一段时间的沟通，其妻终于回到家中，夫妻两人经过深谈，愿意继续走下去，好好过日子。矫正小组成员于是趁热打铁，对蔡某某多次开展家庭走访，引导蔡某某和其家人改变原先的沟通交流方式，重新接纳彼此，恢复家庭功能。通过改变家庭成员间沟通和相处方式，消除彼此间的猜忌和隔阂，蔡某某和其家庭成员实现了重新接纳彼此，恢复家庭功能的目的。不久，蔡某某又告诉矫正小组成员，因其与他人合开的熟食店生意不好，夫妻两人决定自己开一家理发店，一起经营管理。这样一方面经济上能得到保障，另一方面夫妻俩能在一起生活，有助于增进夫妻间感情。矫正小组成员对其这个想法给予了积极肯定，并提醒其按照法律法规办理好相关证照登记手续，如果在办理过程中需要帮助，司法所一定会积极尽力协助解决相关问题。

（三）依法实施教育帮扶取得的效果

经过近一年的教育帮扶，社区矫正对象蔡某某在各方面都有了明显进步，具体表现为：能积极参加教育学习活动，愿意主动跟矫正小组成员讲述自己的生活动态；嗜酒、酗酒的不良生活行为习惯有了很大改变，目前基本能做到控制饮酒量，身体和精神面貌都焕然一新；懂得了通过体育运动的方式宣泄自己的不良情绪；学会了与家庭成员间的沟通相处方式，亲子关系、夫妻关系得到了很大改善；能积极参与各种集体活动，有了豁达开朗的人生态度，能勇敢面对自己的心理问题，明确认识到自己的梦想、目标和生活的价值；家庭功能都得以恢复正常，目前夫妻两人共同经营一家理发店，其与不良朋友也断绝了来往，家庭关系日趋缓和，夫妻俩表示今后会认认真真做生意，和和美美过日子，对今后的生活充满了信心。

《中华人民共和国社区矫正法》第三十六条规定，对社区矫正对象的教育应当根据其个体特征、日常表现等实际情况，充分考虑其工作和生活情况，因人施教。

在本案中，矫正小组成员尝试运用认知行为治疗模式，以问题为导向，从认知、行为和情绪三方面对社区矫正对象进行干预，提升其个人的社会功能。通过认知、行为因素，采用综合的方式开展个案辅导，协助社区矫正对象建立自信。通过运用结构式家庭治疗模式，改变社区矫正对象家庭成员间的沟通交往方式，提高社区矫正对象处理家庭矛盾问题的能力，改善家庭关系，使社区矫正对象的生活有了很大的改善，达到了阶段性成效。