对社区服刑人员张某依法实施监督案例

张某，男，1993年3月出生，户籍地为浙江省台州市黄岩区，居住地为福建省南平市建阳区。2013年1月，因犯盗窃罪被南平市中级人民法院判处有期徒刑三年，缓刑五年，并处罚金人民币2万元，缓刑考验期自2013年1月18日起至2018年1月17日止。2013年1月18日，张某到建阳区司法局报到，由辖区司法所负责对其社区矫正期间日常管理。

张某高中未毕业即辍学在家，因家庭环境优越经常混迹于娱乐场所，其父母常年忙于生意，对其疏于管教，遂于2012年初将张某从老家台州市接至福建省南平市建阳区。张某在建阳没有朋友，觉得生活太过枯燥，一心想回台州老家，于是盗窃其父与合伙人共同的投资款，欲回乡与朋友合伙做生意。被判处刑罚后，年仅19岁的张某陷入了思想上无法认同自己，自卑自弃的痛苦迷茫中。在建阳陌生的生活环境、社区服刑人员的身份，都让他更加的自我封闭，因此他终日躲在家中，沉默寡言，不愿与人交流。

（一）制定矫正方案情况

通过“谈、访、查”，司法所认为张某有以下几个特点：（1）年龄较小。张某犯罪时年仅19岁，心思较为单纯，人生观、世界观、价值观尚未完全成熟。（2）对自身犯罪错误性认识不足。张某认为自己只是偷了父亲的钱，这是家事，而且父亲的合伙人已经原谅他，法院对他的判决不公。（3）存在自卑心理和自闭倾向。张某在建阳除父母外没有亲戚朋友，父母又忙于生意，陌生的生活环境加上社区服刑人员的身份，使他害怕与人交流，自我封闭。（4）脱管的可能性较大。因其户籍地不在建阳区，属流动人口。

根据这些特点，司法所为张某制定了个性化的矫正方案：

（！）开展心理辅导。通过关怀、引导的方式，帮助他克服自卑的情绪，引导其阳光向上、积极对待生活。（2）注重法制教育。定期对他进行普法教育，让他对自己的犯罪行为有清醒的认识，消除其抵触情绪，使其积极配合监管工作。（3）增加见面和走访、抽查频率，通过周见面、月走访、定期与不定期结合的电话抽查手段，防止其脱管。（4）通过集中教育和社区劳动契机，鼓励他多与人交流，增加其地域归属感。

（二）为社区服刑人员张某建立矫正小组情况

为更好的开展管理教育，司法所为社区服刑人员张某建立了由司法所工作人员、派出所民警、其监护人共同组成的矫正小组。

（三）按照规定，要求社区服刑人员张某定期报告情况

司法所对张某实行周见面谈话、月汇报走访制度，即每周到司法所报告、谈话（面对面谈话或电话谈话）；每月书面汇报（严管期书面汇报2次），每月入户走访1次。

（四）对社区服刑人员张某实施电子定位管理情况

司法所对社区服刑人员张某实行每日一定位（特殊时期，如G20峰会、金砖会晤等重点时段，每日至少定位2次），每日查看、研判其活动轨迹，并不定期的电话抽查人机分离情况。张某请假外出期间，均要求其佩戴电子手环，方便监管。

（五）社区矫正机构到社区服刑人员张某所住社区、单位等走访核实情况

司法所严格落实每月一入户走访制度，每个月深入张某家中，通过与张某面对面的交谈、同村干部及其家属、邻居交谈，及时掌握张某的思想动态和活动动态，确保落实管理措施。

（六）对社区服刑人员张某外出审批情况

在对待社区服刑人员张某外出审批事宜上，司法所充分考虑张某不是本地人，在建阳无亲属的实际情况，在依法依规办事的基础上，充分体现人文关怀。

（七）对社区服刑人员张某违反监督管理规定给予处罚情况

对社区服刑人员张某违反管理规定行为，司法所及时依法处罚，坚决维护刑罚的严肃性。

2015年12月24日至25日，张某违反外出管理规定私自外出到浙江省台州市，司法所发现后要求其于25日返回建阳，并建议给予其警告处分，经建阳区司法局研究同意给予其警告处分。

2016年8月31日晚至9月2日，张某再次违反外出管理规定私自外出到浙江省台州市，司法所发现后要求其于9月2日返回建阳，并建议给予其警告处分，经建阳区司法局研究同意给予其警告处分。

（八）根据规定，对社区服刑人员采取的其他监管措施情况

在日常监管工作中，司法所针对张某法律意识薄弱的特点，着重对其进行法律宣传，让他清醒的认识到自己犯罪的危害性和法律的严肃性。根据对张某犯罪前生活情况的分析，工作人员发现其经常出入娱乐场所，针对这一情况，司法所重点对张某进行禁毒宣传教育，通过集中观看禁毒教育片和面对面交谈，让他认识到毒品的危害,提高其防范意识。

自2013年初入矫至今，张某从入矫时的自卑、自闭到现在变得开朗、活泼；从拿起扫把就喊累到积极参与社区劳动，点点滴滴的进步都离不开司法所工作人员的谆谆教诲和关怀。通过社区矫正，张某深受教育和历练，自卑和自闭心理逐渐消除，心态更加阳光向上，法律意识和社会责任感显著增强。张某认罪悔罪态度良好，能够积极配合社区矫正监管工作。

对于张某这类青少年社区服刑人员，大多数三观尚未成熟，思想较为稚嫩，判处刑罚往往会给他们的思想造成重大的冲击。他们或觉得判决对其不公而产生抵触情绪，或因服刑人员身份觉得无颜面对亲人、朋友，而产生自卑自闭心理，更有甚者可能会因此而自暴自弃，再次走上犯罪的道路。如何开展有效的监管教育工作，是社区矫正机构应该探讨、解决的问题。本案中，司法所从审前调查各环节对张某进行全方位的了解，为入矫后制定行之有效、针对性的矫正方案奠定了基础。监管过程中，司法所张弛有度，紧抓张某心理特点，一方面严肃监管纪律，一方面加强人文关怀，对其教育感化，给予其充分的理解和尊重，并通过谈心、教育、劳动、心理辅导等多种手段，对张某进行教育矫正，使其充分认识错误，主动接受教育改造，在矫正过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观。