对社区矫正对象倪某依法实施教育矫正

倪某，男，1963年9月出生，户籍地、实际居住地均为上海市崇明区。2015年10月9日，因犯故意伤害罪被上海市崇明区人民法院判处有期徒刑四年，于2018年12月26日假释，假释考验期五个月六天；考验期自2018年12月26日起至2019年5月31日止。2018年12月28日，倪某到上海市崇明区司法局报到，由居住地司法所负责对其社区矫正期间日常管理。

倪某到司法所接受社区矫正后，服从管理，遵守纪律，但是他的思想压力很大，情绪低落，对过往的犯罪经历后悔不已。

（一）对社区矫正对象开展集中性认罪服法及法治、道德、政策、警示教育情况

接收社区矫正对象倪某后，司法所通过每月组织其学习有关法律、法规，增强他的法治观念和法律意识，让他意识到法治的重要性，端正矫正态度，增强对自己所犯罪行的认识，指导他阅读法律书籍；同时针对他对社区矫正认识模糊及法律意识淡薄等特点，进行强化教育。在初级矫正阶段结束后，司法所工作人员耐心地给他讲解有关法律规定，对其加强法制教育，纠正错误认知。倪某此次犯罪的根本原因在于法律意识淡薄，意气用事。为此，司法所加强了对他的法律常识教育，指导他学习了《治安管理处罚条例》《刑法》等一些重要的法律法规，纠正了他过去思想上的一些错误理解，使其深刻认识到自己过去行为的违法性。

（二）对社区矫正对象开展针对性的个别谈话教育、个案矫正情况

倪某自接受社区矫正以后，有一定的自卑心理，怕别人看不起他。在司法所工作人员的思想帮教、生活关怀、法治教育等规范化矫正模式干预下，倪某彻底打消了自己之前的顾虑之心，重新燃起了向往美好生活的信心。一是在矫正初期完成入矫走访谈话，加强与矫正对象家庭的联系，为下一步的帮教工作打下基础。二是坚持日常走访和节假日走访相结合的原则开展工作，通过村委会参与帮教，及时了解掌握该矫正对象的基本情况和日常动态，跟进帮扶教育。三是鼓励他加强自身学习，积极创业，以良好的工作回馈社会。在平时生活中督促他加强对法律法规和时事政治的学习，提高其法律素养和对所犯罪行的认识；然后通过个别谈心等形式，针对其以往从事过经营的实际情况，鼓励他好好表现，以良好的工作业绩回报家人和社会，实现自我价值。

（三）根据工作实际并结合社区矫正对象特点，组织其参加社区服务情况

司法所根据倪某的个人情况，定期要求其参加司法所组织的社区服务。在常规劳动活动中，组织倪某到镇敬老院、某村等重点地段，开展清理白色垃圾、楼道清扫卫生死角等公益劳动。除此之外还开展了个性化公益劳动安排，如利用矫正对象自身职业特点，为镇敬老院和希望小学送绿色安全蔬菜瓜果等等。这些行动表达了社区矫正对象改过自新、回归社会的强烈愿望，极大的提升了社区服务的时效性，巩固教育矫正成果，培养他们的劳动观念、集体意识和纪律观念，强化了他们的生态观念。

（四）根据社区矫正对象个体的心理状态、行为特点等，实施的心理健康辅导、心理咨询、心理危机干预等情况

司法所对倪某开展心理辅导，帮助他树立自信。矫正小组主要把握并解决了倪某存在好面子，自我封闭的问题。倪某主要是怕他人瞧不起，在“脸面观念”以及“死要面子活受罪”等负面社会心理的影响和自我暗示下，比较拒绝志愿者对其的关注和社会支持。针对这一问题，司法所通过多方努力，在村委、家属、本人等各个方面进行沟通后，对其开展心理辅导，打开了倪某的心结，帮助他树立生活信心。本着保密、尊重、接纳、关心的原则，与他进行平等、自然的沟通交流，同时结合其犯罪原因、犯罪类型和自身特点，为他量身订制个性化矫正方案，让他对司法所产生信任。同时矫正小组邀请心理咨询师常态化对其进行心理辅导，倾听他心里的想法，逐步缓解他的心理问题，使其能够积极参加活动，回归社会。

（五）矫正小组成员协助社区矫正机构（司法所）对社区矫正对象开展教育情况

在社区矫正对象入矫宣告前，司法所建立起由社区矫正专职干部、社区民警、专职社工、志愿者为成员的矫正小组，并签订社区矫正责任书，对倪某实施全方位教育矫正。专职干部组织开展日常集中教育，指导倪某填写《社区服刑人员考核管理手册》，让其自行记录日常电话报告、学习教育、公益劳动及思想汇报的情况，定期对其填写情况进行检查，并根据现实表现给予考核打分，填写评语；由村居干部及志愿者了解倪某的日常动态和现实表现，排查异常情况，并填写《社区矫正对象动态情况表》，每月报司法所；在重要节点和敏感时期，社区民警对其进行警示教育，防止私自外出等违法违规情况发生。

（六）社会力量参与对社区矫正对象教育情况

司法所通过矫正小组对社区矫正对象倪某实施监管，即通过司法所工作人员、派出所民警、社区工作人员、村委会等。除了矫正小组以外，整合社区矫正对象家庭资源，寻求家庭帮助。倪某有个非常好的家庭，家庭凝聚力强，家庭力量不容忽视。司法所用亲情去感化、去约束他。采取不定期的去他家里走访，了解近期表现，并取得其家人的支持和帮助，协助司法所监督，帮助了解他的心理状态和内心想法，以便及时给予其相应的矫正指导。

通过对倪某开展一段时间的社区矫正，取得了一定效果。倪某与社工、专职干部之间建立了信任感和良好的关系，加深了相互间的沟通，帮助他逐渐排解心理问题。通过司法所不断努力，在村委、家属、本人等各个方面进行沟通后，终于使倪某认识到自身错误，同时也为其创造了良好的矫正环境，为其改变思想价值观念提供了帮助，为其今后人生生活指明了方向。

本案中，司法所针对倪某个案特点，坚持分段教育与分类教育相结合、集中教育与个别教育相结合，深化社区矫正对象在刑意识。倪某此次犯罪的根本原因在于性格冲动并且法律意识缺乏。针对这种情况，我们加强了对于倪某的法治教育，在集中教育和个别教育中多次对其进行宪法和刑法相关条例讲解，使其深刻认识到自己过去行为的违法性。同时对矫正对象倪某进行心理矫正。根据倪某的需求，结合其性格原因、心理类型、现实表现等，进行心理咨询引导，矫正其不良心理和行为。此外每周组织倪某到镇敬老院进行公益劳动，旨在培养和确立倪某为社会服务，为他人服务的观念，帮助其重新回归社会。

在对社区矫正对象管理过程中要体现个性化，根据每个人的家庭情况、性格特点、犯罪事实等方面进行个别分析、个别矫正，确保矫正措施到位、矫正效果良好，真正实现矫正意义，避免重新犯罪发生，维护社会和谐稳定。