对社区矫正对象李某依法实施教育矫正
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- 案例编号:HNXSJJZ1557134265
- 案例类型:对社区服刑人员依法实施教育矫正案例
对社区矫正对象李某依法实施教育矫正
案例内容
【社区服刑人员基本情况】
社区矫正对象李某,男,1990年1月出生,户籍地、居住地均为湖南省怀化市会同县。2018年8月,因犯故意伤害罪被湖南省会同县人民法院判处有期徒刑六个月,缓刑一年,缓刑考验期自2018年8月28日起至2019年8月27日止。2018年9月6日,李某到湖南省会同县司法局报到,由指定司法所负责对其社区矫正期间日常管理。
李某的家庭情况和社会关系较为复杂,其父母早年离异,李某一直随母亲与继父共同生活,其母亲文化程度低,靠务农勉强维持生计,对子女教育问题不重视,李某从小没有养成良好的学习习惯,不服老师管教,经常逃学,小学毕业便辍学外出务工,之后在各地游荡,没有固定工作。李某从小的生活经历使他形成了内向的性格,脾气执拗,比较冲动,又敏感脆弱自卑,加上案发后,对伤者的赔偿花掉了家里所有的积蓄。李某来所报到后,因社区矫正期间无法外出务工,没有固定经济来源,家庭所有的经济重担都压在其母亲一人肩上,导致李某情绪极不稳定,意志消沉,不愿与人沟通交流,同时对家庭感到愧疚,对未来感到迷茫,不愿积极主动配合矫正工作,对社区矫正存在一定的抵触心理。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正情况】
(一)制定针对性矫正方案
李某入矫后,司法所与会同县司法局社区矫正工作人员通过开展入矫谈话、走访考察、入矫教育及入矫考核,并结合李某家庭背景、就学就业经历、犯罪情形等情况,充分研究和分析李某个案,针对李某存在的“文化水平较低,法律意识淡薄”、“思想包袱较重,心理压力过大”、“没有转变思想,社区矫正态度不端正”等问题,制定出针对性矫正方案:一是加强法治教育,同时提高文化素养;二是开展心理辅导,多关心其生活;三是强化行为规范教育,端正认罪服法和接受矫正的态度。联合家庭、村干部、派出所民警、司法所工作人员建立矫正小组,将刚性管理与柔性关怀相结合,对其进行社区矫正教育。
(二)开展集中学习教育和个别谈话情况
李某入矫后首先是在县矫正中心接收基础级入矫教育,结束后回司法所接收普管级社区矫正日常管理,司法所按期对其开展集中教育谈话和个别教育谈话,进行法治教育,并告知李某要严格遵守矫正纪律,端正矫正态度,积极接受改造,避免接触不利于其社区矫正的人员,争取早日顺利回归正常的社会生活。
(三)组织参加社区服务情况
司法所根据李某的管理等级,严格按照《社区矫正实施办法》《湖南省社区矫正实施细则》关于社区服务的规定,要求李某每月来所报到三次,参加集中学习和社区服务,增强其感恩社会,服务社会,回报社会的意识,促进其树立正确的人生观、价值观和世界观。
(四)实施心理健康辅导等情况
李某入矫以来,司法所与会同县司法局多次对其进行心理疏导,推心置腹地谈心谈话,及时了解李某的思想动态。社区矫正工作人员俯下身子、放下架子,让李某切切实实的感受到工作人员对他没有偏见,而是接纳他、信任他的,获得李某的信任和认可,引导他诚实做人、踏实做事,从内心深处消除自卑心理,鼓励其重拾起对生活的信心,以顺利回归社会。
(五)矫正小组成员协助开展教育情况
社区矫正小组成员将工作重点放在对李某开展心理疏导、亲情感化上。李某家属和所在村干部从多方入手,多方协调,积极配合司法所对李某进行监督和教育。矫正小组成员还建立了矫正微信工作群,经常在群里交流李某的近期表现、思想动态,切实强化了对李某的教育监督,确保李某处于社区矫正的有效监管下。
(六)社会力量参与教育情况
会同县司法局和司法所积极发动群众,通过开展群众集体评分评议、吸收社区矫正对象李某参与村民集体文体活动等,让李某感受到了大家对他的关爱,感受到大家对他的平等对待,有效提高了李某回归社会的信心和回报社会的决心,为李某顺利回归社会提供社会支持。
【对社区服刑人员依法实施教育矫正取得的效果】
通过各方面的努力,对李某的教育矫治取得了良好效果。一是李某自接受社区矫正以来,通过不断地学习,增强了法律意识,能正确认识到自己的错误,表示以后要学法、知法、懂法、守法,并积极配合社区矫正工作,顺利解矫回归社会。二是李某不仅自己有所进步,而且在集中教育时能够积极帮助其他社区矫正对象,起到了良好的示范作用,其余几名社区矫正对象在李某的感染下,也表示一定会遵守法律、法规,遵守社区矫正各项规章制度,服从司法所监管。三是李某敞开了心扉,渐渐将社区矫正工作人员当作好朋友,愿意与工作人员聊一聊,低落、自卑、焦虑的情绪得到了缓解。李某变得愿意走出家门与人交流,待人有礼,并且积极找工作,也愿意在家帮助其母亲做农活。
【小结(或反思)】
本案对于社区矫正管理教育工作具有三点启示:一是要让社区矫正对象认识到自己的矫正身份,端正矫正态度,为他们的认罪伏法、服管、服教奠定坚实的基础;二是要结合社区矫正对象自身特点,因人施教,制定个性化的教育方案,提供多方位的帮助与矫正,引导社区矫正对象增强法律意识和自律意识,同时做好社区矫正人员的心理疏导工作,及时调整自己的工作思路和方法,提高矫正工作的针对性和有效性;三是要积极化解特殊矫正对象的心理问题,使其能够很好的完成矫正过程,帮助他们重拾生活热情,顺利地回归社会,预防其重新违法犯罪,提高社区矫正质量。