对社区矫正对象段某依法实施教育矫正

段某，男，1969年3月出生，小学文化程度，户籍地、居住地均为陕西省凤县某镇。因交通肇事罪被凤县人民法院判处有期徒刑一年，缓刑两年，缓刑考验期自2016年3月5日起至2018年3月4日止。

段某家中共有五口人，父母年迈，女儿在外地读大学，本人除了务农无其他的技能和特长。此次犯罪因不懂法律，一时疏忽所致。这也给段某造成了严重的思想压力和经济负担，他一度陷入了痛苦迷茫中。

（一）制定针对性矫正方案

根据综合评估分析制定矫正方案：加强思想和心理矫正，通过心理疏导和思想沟通，帮助其康复心理、健全人格，适应社会生活；组织参加社会公益劳动，增加其社会参与度和促进其更好地融入社会；加强法律教育，增强法律意识；根据生活、家庭情况，对段某进行就业指导，依靠社会力量、协调相关部门帮助解决就业过程中遇到的具体困难，使其早日回归社会。

（二）开展集中学习教育和个别谈话教育情况

司法所利用每月集中教育的机会，对其进行法律教育、道德教育，帮助其树立法律意识，提升个人素养。还有针对性的指导段某学习《社区矫正实施办法》《刑法》《民法》等法律法规，让段某认识到自己所犯罪行，增强其接受社区矫正的自觉性。利用每月一次的走访活动，和其交心谈心，了解思想动态和生活状况，及时进行心理疏导、生活困难帮扶等。同时劝导其母亲和妻子，对段某多些宽容、关怀、鼓励和陪伴，促进建立起包容和谐的家庭关系，帮助其快速融入家庭、融入社会。

（三）组织参加社区服务情况

司法所为了让段某尽快消除心理上的障碍，快速融入社会。为此，和其居住的村委会共同建立了社区矫正公益劳动基地并签订了协议，组织段某参加村上的公益劳动，要求其为村上义务打扫卫生、清理道路等，做一些自己力所能及的事情，培养其正确的劳动观念，增进与他人的沟通交流，在公益劳动中得到思想上的升华，从而重塑自我，重新获得了街坊邻居的认可和信任。

（四）实施心理健康辅导等情况

段某性格内向，此次社区矫正对他造成严重地心理负担，他更沉默寡言了，和家人都很少说话。本着保密、尊重、接纳、关心的原则，司法所工作人员多次去段某家中与其沟通交流，用拉家常的方式让他讲出心里话，从而帮他释放不良情绪，缓解压力、消除自卑感。同时还和段某的邻居多次沟通，希望他们能理解和关心段某，建立融洽的邻里关系，消除段某心理适应障碍，加强矫正效果。

（五）矫正小组成员协助开展教育情况

建立起司法所工作人员、片区民警、专职社工、志愿者、社区矫正对象家属为成员的“4+X”矫正小组，对段某实施全方位教育矫正。切实落实入矫宣告、定期报告、外出请假制度，通过手机定位、定期走访、集中教育、社区服务等日常监管措施，准确掌握段某的思想动态和现实表现。进行日常考核，每月将评分结果告知本人，通过评语、加分、表扬、升级等肯定段某的表现，平复其无用感及挫败感，鼓励其正视和肯定自己，促进其思想和行为的转变。

（六）社会力量参与教育情况

鼓励社会志愿者参与社区矫正工作，利用他们专业知识无偿为社区矫正对象提供法律服务、心理矫正等服务；发动社区矫正对象的亲友、所在地的村民委员会、群众等参与社区矫正工作，对社区矫正对象的日常行为积极进行监管，协助社区矫正机构及时发现社区矫正对象的违规、违法行为，并予以纠正；驻镇企事业单位通过提供技能培训和工作岗位，为社区矫正提供服务和保障。

通过社区矫正，段某深受教育和触动，法律意识增强，自我控制力和现实表现良好。目前在镇辖区内某企业就业，自食其力，靠自己的双手撑起自己的家，重新找回了生活的信心，于2018年3月4日解除社区矫正。

生活在相对偏远地区农民，由于其所处环境，没有树立起对法律权威的敬畏，法律意识淡薄，犯罪后，容易产生迷茫和不自信等负面情绪，缺乏面对生活的信心和勇气。本案中，司法所根据上述特点，立足监管、教育、帮扶，以人为本，因势利导，循序渐进，充分发挥社会组织、专业人员的作用，在规范日常监管、加强教育引导的同时，给予社区矫正对象充分的理解、必要的尊重、适度的关怀和真诚的帮助，让其恢复健康心理，以积极的态度接受社区矫正，以正确的心态融入社会。同时，紧紧依靠社会力量进行社会适应性帮扶，支持引导创业，帮助社区矫正对象走出生活困境，实现自我价值，积极承担起家庭和社会责任，顺利回归社会，充分展现了社区矫正教育人、改造人的优越性。