对社区服刑人员马某依法实施教育矫正

马某（化名），男，1989年12月出生，户籍地为河南省洛阳市新安县，居住地为河南省洛阳市。2008年5月，因犯盗窃罪被山东省潍坊市中级人民法院判处有期徒刑十三年，2016年6月被山东省潍坊市中级人民法院裁定假释，假释考验期自2016年6月30日起至2019年4月14日止。2016年7月2日，马某到新安县司法局报到，由指定司法所负责对其社区矫正期间日常管理。

2008年马某的父母离异，母亲常年在外打工，马某在家中排行最小，跟哥哥一起生活。哥哥外出打工期间，疏忽了对马某的教育，马某受身边不良朋友的影响，整天无所事事，讲哥们儿义气，出手大方，但这些都需要金钱的维系，于是马某伙同他人入室盗窃十余起，被判处有期徒刑十三年，后被裁定假释。 

马某被假释后，八年的监狱生活使其陷入缺乏社会归属感的痛苦迷茫中。他没有特长和技能，不适应社会，面临就业谋生的困境，靠自己赚钱带给家庭财富和幸福的强烈愿望难以实现。同时，马某被假释后难以获得他人信任，因此他整天躲在家中，沉默寡言，萎靡不振，不愿与人交流。            

（一）接收社区服刑人员后，对其开展的集中性认罪服法及法制、道德、政策、警示教育情况

马某入矫后，司法所对其开展了集中认罪服法及法制、道德、政策、警示教育，消除马某融入社会的心理障碍，帮助其树立正确心态，建立自信心。培养其文明、健康的生活方式，使其能够自食其力，完全融入社会。

（二）对其开展针对性的个别谈话教育、个案矫正情况

依托村干部和社区矫正工作人员，开展入户走访，交心谈心，教育引导马某对家人要尊重、理解、体贴、关心。同时劝导其哥哥，对马某多些宽容、关怀、鼓励和陪伴，促进建立起包容和谐的家庭关系，借助亲情的力量消除心理适应障碍，加强矫正效果。

接收马某后，根据综合评估分析情况制定矫正方案，确定了矫正工作的重点为：进行心理疏导和依法监督管理，帮助其康复心理、健全人格，适应社会生活。对其开展针对性的个别谈话教育，了解其工作、生活情况，并适时调整教育矫正方案。实施效果达到后，根据具体情况，将矫正工作的重点调整为：对马某进行就业指导，使其能够早日自食其力，为重新融入社会创造条件。

（三）根据工作实际并结合社区服刑人员特点，组织其参加社区服务情况

八年的监狱生活，中断了马某的各种社会关系和人际交往。假释后，过去的同事、朋友、街坊邻居都对他避而远之甚至警惕防备。马某自己也不好意思且不愿意面对。针对这一问题，司法所积极组织马某参加社区服务，培养其正确的劳动观念，增进其与他人的沟通交流，促使马某在社区服务中得到思想上的升华，从而重塑自我，重新获得社区群众的认可和信任。

（四）根据社区服刑人员本人的心理状态、行为特点等，实施的心理健康辅导、心理咨询、心理危机干预等情况

对马某开展心理辅导，帮助他树立生活信心。本着保密、尊重、接纳、关心的原则，与马某进行平等、自然的沟通交流，让他感受到社区矫正工作者能够理解他的压力、痛苦，是真心帮助他，让他对司法所产生信任。同时，帮助他释放不良情绪，消除自卑感，消除融入社会的心理障碍，恢复心理健康，正确面对困难，从而能勇敢地走出家门，走向社会。

（五）矫正小组成员协助司法所对社区服刑人员开展教育情况

建立起由司法所工作人员、村干部、社区服刑人员家属组成的矫正小组，对马某实施全方位教育矫正。切实落实入矫宣告、定期报告、外出请假制度，通过手机定位、定期走访、集中教育、社区服务等日常监管措施，准确掌握马某的思想动态和现实表现。进行日常考核，每月将评分结果告知本人，通过评语、加分、表扬等方式肯定张某的表现，平复其无用感及挫败感，鼓励其正视和肯定自己，促进其思想和行为转变。

（六）社会力量参与对社区服刑人员教育情况

引入社会力量加强教育引导，促进其融入社会。依托新安县敬和书院，定期开展传统文化教育活动，采取个别教育和集中教育相结合的方式，有计划地对马某进行教育感化，提高其知识水平、道德修养和抑制不良欲望的能力。 

通过社区矫正，马某深受教育和触动，自卑心理消除，法律意识增强，重新树立了生活信心。马某深刻认罪悔罪，严格遵守社区矫正规定，自我控制力和现实表现良好。他积极面对生活和工作中的困难，不怕苦累，踏实肯干，怀着一颗感恩的心去帮助身边需要帮助的人，用自己的一份力量回馈社会，赢得了他人的好评和社会的尊重。 

被假释的社区服刑人员一般对自己所犯罪行有比较深刻的认知，非常珍惜回归社会的机会。但是，由于长期与社会隔离，在思想、经济、社会融入等方面存在较大困难。本案中，司法所立足监管、教育、帮扶，从教育人、挽救人的目标出发，在规范日常监管、加强教育引导的同时，给予社区服刑人员充分的理解、必要的尊重、适度的关怀和真诚的帮助，促其恢复健康心理，以正确的心态融入社会。同时，充分整合、有效利用社会力量开展社会适应性帮扶，支持引导就业，帮助社区服刑人员走出生活困境，积极承担起家庭和社会责任，充分展现了社区矫正教育人、改造人的优越性。