对社区矫正对象杨某依法实施教育矫正

杨某，女，1987年9月出生，户籍地、居住地均为陕西省渭南市大荔县。因犯故意伤害罪被大荔县人民法院判处有期徒刑三年，缓刑五年，缓刑考验期自2013年1月30日起至2018年1月29日止。2013年2月4日，杨某到大荔县司法局报到，由指定司法所负责对其社区矫正期间日常管理和教育。

杨某父母均在家务农，家庭经济情况相对较差，主要经济来源单一，生活负担较重。

（一）制定针对性矫正方案

司法所在接收杨某后，根据综合评估分析情况为杨某制定了矫正方案，明确矫正工作重点：以社区矫正相关制度规定和法律法规为主要学习内容，提升法律意识；每月进行心理矫治，督促杨某与其他对象交谈，体验应急处置经验，与其探讨为人处世之道，其思维趋稳。

（二）开展集中学习教育和个别谈话教育情况

司法所工作人员组织对杨某进行个别谈话教育，每次谈话过程中，都仔细了解杨某的思想动态及生活中遇到的问题，发现问题及时指出，并采取座谈、面谈等教育方式，对问题进行针对性的解决。教育引导杨某对家人要尊重、理解、体贴、关心，促进建立包容和谐的家庭关系，同时借助亲情的力量消除杨某的错误思想，加强矫正效果。

（三）组织其参加社区服务情况

司法所与村委会共同建立社区矫正公益劳动基地，落实公益劳动内容，保障劳动安全。并安排杨某到基地参加公益劳动，培养其劳动观念，增进与他人的沟通交流，在社区服务中得到思想上的升华，重塑自我。

（四）实施心理健康辅导情况

起初杨某存在明显的焦虑和不安情绪，缺乏自控能力和行为预测能力，容易出现偏激行为。本着保密、尊重、接纳、关心的原则，司法所工作人员与杨某尝试进行平等沟通交流，让她感受到工作人员是真心帮助她，让她对司法所产生信任，同时帮助她释放不安情绪，提高自控能力和行为预测能力，消除她的心理障碍，恢复心理健康，正确面对处境和困难，从而能够勇敢地面对生活。

（五）矫正小组成员协助开展教育情况

司法所为杨某成立了由司法所工作人员、辖区民警、村干部及杨某父亲组成的“4+X”矫正小组；逐步形成以社区矫正中心为主导,以司法所为支撑,社会公益组织、公益劳动基地及社区、村等共同参与的工作模式，对杨某实施全方位教育矫正。切实落实入矫宣告、定期报告、外出请假制度，通过手机定位、定期走访、集中教育、社区服务等日常监管措施，准确掌握杨某的思想动态和现实表现。矫正方案的每个措施明确到个人，通过鼓励、表扬、降低管理等级等肯定杨某的表现，平复其挫败感，鼓励其正视和肯定自己，促其走出内心封闭的世界。

（六）社会力量参与教育情况

社会力量以一种平等主体的身份帮助杨某，更为尊重和体谅她的感受，工作方法也是互动式、说服性、接纳式、建议性的，使杨某更易接受和认可，减少了潜在的抵触和戒备心理，收到了良好的矫正效果。依托大荔县司法局社区矫正中心，通过公安、检察、法院的联动、律师的讲座，采取个别教育和集中教育相结合的方式，有计划地对杨某进行法律知识、思想道德、爱国情结等教育学习，增强了其法制观念，提高了其个人修养和爱国情结。

通过依法矫正，杨某认识到了因为自己的法律意识淡薄，从而造成严重后果。通过社区矫正，也使她体会到了社会、家庭、村民给予她的关怀，建立了比较良好的人际关系，杨某表示，自己以后一定会多做善事，多做公益，严格遵守国家的各项法律法规。

通过对杨某的教育矫正，说明了开展社区矫正工作，一定要结合个案特点，进行分析研究，制定出切实可行的矫正方案和措施，从内心入手，对症下药。一是先了解实际情况。根据其家庭情况以及个人特点制定切实可行的矫正方案。二是用真情去感化。针对其工作生活情况，让她重新点燃希望，让她从内心上接受，并发生转折，为以后的回归社会打下坚实的基础。三是要帮助社区矫正对象确立新的目标坐标，克服就业中的困难，树立自信，做一个对社会有用的人。