对社区服刑人员顾某依法实施教育矫正

顾某（化名），男，1998年3月6日出生，户籍地、居住地均为贵州省凯里市。2017年2月，因犯故意伤害罪被凯里市人民法院判处有期徒刑七个月，缓刑一年。缓刑考验期自2017年3月11日起至2018年3月10日止。2017年3月15日，顾某到凯里市司法局报到，由开怀司法所负责其社区矫正期间日常管理。

顾某父母离异，顾某自幼随父亲生活，家庭贫困。其性格开朗活泼，喜欢结交朋友，但脾气暴躁，易冲动。顾某被判刑后，一直对亲戚、朋友还有邻居隐瞒这一事实，害怕这些人一旦知道实情后与他断绝来往，因此顾某一下子从原来的的热情好动变得郁郁寡欢，终日不敢出门，甚至想到以结束生命的方式来逃避现实。

（一）接收社区服刑人员顾某后，对其开展的集中性认罪服法及法治、道德、政策、警示教育情况

司法所接收社区服刑人员顾某后，对其开展集中性认罪服法及法制、道德、政策、警示教育，消除顾某融入社会的心理障碍，帮助其树立正确心态，建立自信心，适应社会。矫正顾某的犯罪心理和行为恶习，培养文明、健康的生活方式，使其能够自食其力，完全融入社会。例如，组织顾某及其他矫正人员走进辖区开展的道德讲堂聆听公益讲座，接受道德教育，通过案例讲解、播放短片等方式，使矫正人员接受教育，心灵上受到强烈震撼，精神上受到道德的洗礼，思想上得到升华，在加强社区服刑人员社会主义道德修养的同时，还提高了他们对价值观的认识，进一步增强了社区服刑人员遵纪守法的自觉性。

（二）对其开展针对性的个别谈话教育、个案矫正情况

依托社区干部和网格管理员，开展经常性走访，交心谈心，教育引导顾某对家人要尊重、理解、体贴、关心。同时劝导其母亲和姐姐，对顾某多些宽容、关怀、鼓励和陪伴，促进建立起包容和谐的家庭关系，借助亲情的力量消除心理适应障碍，加强矫正效果。

接收顾某后，根据综合评估分析情况制定矫正方案，确定矫正工作重点为进行心理疏导和依法监督管理，帮助其康复心理、健全人格，适应社会生活。对其开展针对性的个别谈话教育，了解其工作、生活情况，并适时调整教育矫正方案。实施效果达到后，根据具体情况，将矫正工作的重点调整为：对顾某进行创业指导，依靠社会力量、协调相关部门帮助解决创业过程中遇到的具体困难，引导服务他人，回馈社会。

（三）根据工作实际并结合社区服刑人员特点，组织其参加社区服务情况

顾某原来社会交往比较广泛，在朋友及周围邻居当中有一定的威信，本人也很自信。但自从被判刑后，他的自信全被击垮了，自责与自悲交织在一起，使顾某觉得在众人面前抬不起头，害怕邻居朋友知道了要嘲笑自己。同时也自感给家人丢了颜面，因此主动中断了各种社会关系和人际交往。过去的同学、朋友、街坊邻居对他更是避而远之，甚至警惕防备。为此，司法所组织顾某参加社区服务，并以志愿者身份参加专业化社工机构“凯里市某某社会工作服务中心”组织的各类公益性活动，培养其正确的劳动观念，增进与他人的沟通交流，在社区服务中再一次认识自己，从而重塑自我，重新获得了社区群众的认可和信任。

（四）根据社区服刑人员本人的心理状态、行为特点等，实施的心理健康辅导、心理咨询、心理危机干预等情况

司法所邀请具有社会学、心理学、教育学等专业知识的工作人员对顾某进行了心理疏导，帮助他树立生活信心。司法所工作人员本着保密、尊重、接纳、关心的原则，与顾某进行平等、自然的沟通交流，让他对司法所产生信任。并帮助他找出了此次犯罪的根本原因，端正他的矫正思想，让他感受到社区矫正工作者能够理解他的压力、痛苦、处境和行为，是真心帮助他。还多次将顾某请来办公室，做其思想工作，帮助他释放不良情绪，消除自卑感，消除融入社会的心理障碍，恢复心理健康，正确面对处境和困难，从而能够勇敢地走出家门，走向社会。

（五）矫正小组成员协助司法所对社区服刑人员开展教育情况

建立起司法所工作人员、社区民警、志愿者、社区服刑人员家属为成员的矫正小组，对顾某实施全方位教育矫正。切实落实入矫宣告、定期报告、外出请假制度，通过手机定位、定期走访、集中教育、社区服务等日常监管措施，准确掌握顾某的思想动态和现实表现。进行日常考核，每月将评分结果告知本人，通过评语、加分、表扬等肯定顾某的表现，平复其无用感及挫败感，鼓励其正视和肯定自己，促进其思想和行为的转变。

（六）社会力量参与对社区服刑人员教育情况

引入社会力量加强对其教育引导，促进融入社会。依托黔东南州“融入工程”社区矫正教育培训学校，定期邀请法院、检察院、公安局、监狱、民政等部门积极开展联合教育活动，采取个别教育和集中教育相结合的方式，有计划地对顾某进行法律常识、公民道德、时事政治等教育学习，帮社区服务助增强法制观念，提高道德修养和抑制不良欲望的自制能力。

通过社区矫正，顾某深受教育和触动，自卑心理消除，法律意识增强，心灵得到净化，性格沉稳平和，重振了精神，重塑了信心。顾某认真认罪悔罪，严格遵守社区矫正规定，自我控制力和现实表现良好。他表示社区矫正工作人员的真情付出，倾力矫正，帮助他走出了懵懂无知、年少轻狂的迷途，引导他不断完善自我，勇于担当，在接下来的生活中，他将忘掉过去，以积极健康的姿态投入到新的生活中去，以实际行动回报家人和社会对他的关爱。2017年6月5日，顾某所在的村子附近发生一起交通肇事事件，危急时刻，顾某挺身而出，及时救援被困在驾驶室内的张某，为伤者的抢救争取了宝贵的时间。从一名服刑人员成长为见义勇为的模范，顾某的转变并非偶然，这一切得益于稳步推进的社区矫正工作。顾某用自己的一份力量回馈社会，发挥了正能量，书写了崭新的人生，赢得了他人的好评和社会的尊重。

对服刑人员实施教育矫正，是矫正工作者与服刑人员互动的过程。在这个过程中，服刑人员的积极参与具有极其重要的意义，没有服刑人员的积极参与和配合，就不可能达到矫正工作的预期目标。因此，矫正工作者必须重视服刑人员的参与，争取理解与合作，与他们建立相互信任的关系。另外，社区服刑人员回归社会后面临的问题一般分为三类：个人层面、环境融入层面和监管教育层面。因此社区矫正工作者要根据不同层面的需要，采用不同的教育矫正手段和方法，施以不同的矫正内容。

本案中，顾某受到了法律制裁，接受社区矫正，对自己所犯罪行的认知比较深刻，非常珍惜回归社会的自由。但是，因为出现社会认知偏差和个人与社会互动之间的偏差等多种原因，他与社会产生了严重的疏离感、不适应，面临思想融入、经济融入、社会融入的诸多困难。开怀司法所根据个案特点，立足监管、教育、帮扶，以人为本，因势利导，循序渐进。充分发挥社会组织、专业人员的作用，在规范日常监管、加强教育引导的同时，给予社区服刑人员充分的理解、必要的尊重、适度的关怀和真诚的帮助，让其恢复健康心理，以积极的态度接受社区矫正，以正确的心态融入社会。同时，紧紧依靠社会力量进行社会适应性帮扶，支持引导创业，帮助社区服刑人员走出生活困境，实现自我价值，积极承担起家庭和社会责任，顺利回归社会，充分展现了社区矫正教育人、改造人的优越性。